導語：營銷策(ce)劃課程中(zhong)的教(jiao)學路徑試議一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章(zhang)可咨詢(xun)客服老師，歡迎參考。

一、“營銷策劃”的教學目的和難點

（一）教學目的“營銷策劃”這門課程是市場營銷專業的專業核心課程，主要是在學習了管理學，市場營銷學，市場調查等課程的基礎上開設的一門專業課。此門課程主要培養的是具備一定策劃能力的高技能型人才。（二）教學難點1.內容和其他學科有重復的現象“營銷策劃”這門課程和營銷類的其他課程有部分內容存在重復的現象。在授課過程中如果采用傳統的灌輸、知識點的講授，那么學生會覺得內容贅述，枯燥無謂，不會感興趣。因此，整合教學內容是很關鍵的。2.挖掘課程中的各項任務難要想在教學中取得(de)好的(de)教學效果(guo)，重點是要針對這(zhe)(zhe)門課(ke)程(cheng)任(ren)課(ke)教師(shi)認真挖(wa)掘課(ke)程(cheng)里(li)所(suo)涉及的(de)各項(xiang)任(ren)務和情景，并(bing)把這(zhe)(zhe)些(xie)任(ren)務要和實際聯系起來，這(zhe)(zhe)是最難的(de)。也(ye)只(zhi)有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)，老師(shi)把任(ren)務下達給學生(sheng)(sheng)，老師(shi)引導，才能(neng)充分發揮學生(sheng)(sheng)的(de)能(neng)動性，讓學生(sheng)(sheng)完成任(ren)務，從而培(pei)養學生(sheng)(sheng)發現(xian)問題(ti)，分析問題(ti)，解決問題(ti)的(de)能(neng)力(li)。這(zhe)(zhe)樣(yang)學生(sheng)(sheng)完成任(ren)務后，也(ye)有(you)了成就感，從而學習也(ye)有(you)了積極性。

二、任務驅動式(shi)教學(xue)方法

在“營(ying)銷(xiao)(xiao)策(ce)(ce)劃(hua)”課程教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用在從事這門(men)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)幾年，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)任(ren)(ren)務(wu)驅動在“營(ying)銷(xiao)(xiao)策(ce)(ce)劃(hua)”課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用主(zhu)(zhu)要從以(yi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程進行：（一）分(fen)組本(ben)(ben)課程在教(jiao)學(xue)中，首(shou)先是(shi)將班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)進行分(fen)組。分(fen)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則是(shi)自由(you)組合，但(dan)是(shi)要求組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員(yuan)性別搭配，個性特征，能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)相互取長(chang)補短。每(mei)個組由(you)5-8個人(ren)組成(cheng)。（二）分(fen)解(jie)任(ren)(ren)務(wu)本(ben)(ben)課程主(zhu)(zhu)要有(you)以(yi)下(xia)任(ren)(ren)務(wu)：1.團(tuan)隊(dui)名(ming)稱(cheng)策(ce)(ce)劃(hua)：確(que)定(ding)團(tuan)隊(dui)名(ming)稱(cheng)，團(tuan)隊(dui)口號、確(que)定(ding)團(tuan)隊(dui)隊(dui)長(chang)。并(bing)明(ming)確(que)本(ben)(ben)組成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)工(gong)。2.開店(dian)策(ce)(ce)劃(hua)：開店(dian)，每(mei)個小(xiao)組自行思考要開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)店(dian)，確(que)定(ding)店(dian)名(ming)，思考本(ben)(ben)店(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)介，本(ben)(ben)店(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)范圍，本(ben)(ben)店(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)店(dian)址(zhi)等(deng)內容(rong)。3.策(ce)(ce)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期工(gong)作(zuo)（市(shi)(shi)(shi)場調(diao)(diao)研）：針對自己(ji)所開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)店(dian)進行市(shi)(shi)(shi)場調(diao)(diao)研，設(she)計市(shi)(shi)(shi)場調(diao)(diao)查方案，設(she)計市(shi)(shi)(shi)場調(diao)(diao)查問卷，撰(zhuan)寫(xie)市(shi)(shi)(shi)場調(diao)(diao)查報告。4.企(qi)(qi)業(ye)形象策(ce)(ce)劃(hua)：包括(kuo)企(qi)(qi)業(ye)理念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，企(qi)(qi)業(ye)LOGO的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，企(qi)(qi)業(ye)員(yuan)工(gong)行為(wei)(wei)規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計。5.市(shi)(shi)(shi)場定(ding)位策(ce)(ce)劃(hua)：涉(she)及市(shi)(shi)(shi)場細(xi)分(fen)，如何選擇(ze)目標市(shi)(shi)(shi)場，市(shi)(shi)(shi)場定(ding)位。6.4P策(ce)(ce)劃(hua)：產品(pin)策(ce)(ce)劃(hua)、價格策(ce)(ce)劃(hua)、渠道策(ce)(ce)劃(hua)、促銷(xiao)(xiao)策(ce)(ce)劃(hua)。（三）小(xiao)組完成(cheng)任(ren)(ren)務(wu)在完成(cheng)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，老師主(zhu)(zhu)要起(qi)引導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，小(xiao)組成(cheng)員(yuan)完成(cheng)任(ren)(ren)務(wu)主(zhu)(zhu)要經過討(tao)論形成(cheng)小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)或(huo)者方案。為(wei)(wei)了鍛煉學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量和(he)表(biao)達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，每(mei)一次在班(ban)里抽選小(xiao)組進行匯報作(zuo)品(pin)。但(dan)是(shi)每(mei)一次派(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯報人(ren)不能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)同(tong)一人(ren)，讓多數(shu)同(tong)學(xue)都有(you)上臺鍛煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。（四）提交策(ce)(ce)劃(hua)報告最(zui)后以(yi)作(zuo)品(pin)或(huo)者報告的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式上交老師，鍛煉了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字(zi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)對文檔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排版能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

三、注意事項

（一(yi)(yi)）引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)(duo)收集資料采用(yong)任務驅動(dong)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法時(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師主要進行過(guo)(guo)程的(de)(de)(de)(de)指導(dao)和幫助，因(yin)此(ci)要督促學(xue)(xue)生(sheng)大量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀營銷策(ce)劃(hua)案例。這樣完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)作品或者報(bao)告會更加的(de)(de)(de)(de)優秀和具有(you)特色。（二）加強(qiang)過(guo)(guo)程的(de)(de)(de)(de)管理，強(qiang)調(diao)團隊的(de)(de)(de)(de)作用(yong)由(you)于布(bu)置的(de)(de)(de)(de)任務大都是以小組(zu)(zu)完成(cheng)(cheng)，所以有(you)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)會存在(zai)(zai)不認真(zhen)，渾水摸魚的(de)(de)(de)(de)情況，因(yin)此(ci)我(wo)(wo)在(zai)(zai)使(shi)用(yong)任務教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)分組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)，要加強(qiang)過(guo)(guo)程的(de)(de)(de)(de)監控，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)讓每個同學(xue)(xue)對小組(zu)(zu)都有(you)點貢獻，有(you)點收獲。（三）平時(shi)(shi)(shi)考核(he)(he)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)比(bi)(bi)重增大為了提(ti)高任務完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)質量(liang)(liang)，關鍵(jian)一(yi)(yi)點要強(qiang)調(diao)平時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)表現。在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)中，平時(shi)(shi)(shi)考核(he)(he)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)占的(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)重要大點，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)般這門課(ke)程的(de)(de)(de)(de)平時(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)占到了50%。平時(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)是多(duo)(duo)元化考核(he)(he)，由(you)自(zi)評、同學(xue)(xue)互評、組(zu)(zu)長考核(he)(he)、教(jiao)(jiao)(jiao)師考核(he)(he)這幾個部分組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)。最后根據得分計算平均(jun)分。總之，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程中使(shi)用(yong)好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，對提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)是很重要的(de)(de)(de)(de)。因(yin)此(ci)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還得不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)去(qu)探索新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。從而讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂不再枯燥、乏味。讓學(xue)(xue)生(sheng)也覺得有(you)意思，學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性更高。

作(zuo)者：翁群(qun)芬單(dan)位(wei)：重慶科(ke)創職業(ye)學院管理教研室