導語：職業高中(zhong)教育(yu)管理模(mo)式探索一文來源(yuan)于網友(you)上傳，不(bu)代表本站觀點，若需要(yao)原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：傳統的職業高中教育管理模式已經落(luo)后于時(shi)代的發展，不(bu)(bu)滿足(zu)時(shi)代的要求。新興理(li)念不(bu)(bu)斷興起，教(jiao)育模(mo)式也應及時(shi)更新。本(ben)文(wen)筆者從教(jiao)育有效性出發，深入分(fen)析當前(qian)職業高(gao)中教(jiao)育管理(li)工作(zuo)的現狀(zhuang)，探(tan)討(tao)不(bu)(bu)足(zu)，為改(gai)善(shan)當前(qian)職業高(gao)中教(jiao)育管理(li)模(mo)式的工作(zuo)提(ti)供幾點可行性建議。

關(guan)鍵詞：新形勢；職業高中(zhong)；教(jiao)育(yu)；管理

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內容龐雜，結(jie)構多(duo)元(yuan)。傳統(tong)理(li)念(nian)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業高中教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)片面重視教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)開展，重視對學(xue)生(sheng)(sheng)知識的(de)(de)(de)(de)(de)傳授，對學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習具(ju)體(ti)情況的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握，忽略了以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)為“主體(ti)”的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)以(yi)及(ji)組(zu)織(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。導致我們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)現行組(zu)織(zhi)管(guan)理(li)模式下(xia)存(cun)在(zai)很(hen)多(duo)問題(ti)，這些問題(ti)影響著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，也影響著(zhu)學(xue)校管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)發展。本文你筆(bi)者立足(zu)(zu)多(duo)年實踐，為解決傳統(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式下(xia)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)(zu)做出(chu)分析和提供解決方案(an)，并為如何有效(xiao)提升學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)提供幾點可行性(xing)建議。

1對當前(qian)職(zhi)業高中(zhong)教育管理(li)工作現(xian)狀(zhuang)的分析

在(zai)(zai)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)式(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)遠大于管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)。管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)是鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)(lian)(lian)組織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)臺，也(ye)是和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)加強(qiang)交流溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)大方式(shi)(shi)。然而，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)通常把(ba)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)當(dang)做一(yi)大手(shou)段(duan)，忽(hu)略學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)衡，缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)際(ji)進展(zhan)(zhan)(zhan)情形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)考(kao)(kao)量。本文筆者從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)際(ji)出(chu)發(fa)，以(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)個(ge)體(ti)(ti)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)綜合(he)(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)為(wei)(wei)(wei)考(kao)(kao)慮對(dui)(dui)象，綜合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)個(ge)人(ren)(ren)(ren)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)，做長遠打(da)算，為(wei)(wei)(wei)高(gao)效(xiao)改善當(dang)前職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端，提(ti)(ti)升(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量做打(da)算。隨著經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，社會(hui)對(dui)(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求越(yue)來越(yue)大，因(yin)此，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)規(gui)(gui)模(mo)不(bu)(bu)(bu)斷擴大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時相應面(mian)(mian)臨著更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)需要(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)(neng)真正(zheng)為(wei)(wei)(wei)社會(hui)培(pei)養(yang)(yang)更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)術人(ren)(ren)(ren)才(cai)，要(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)真正(zheng)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)。這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)，專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)是一(yi)部分，專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)之外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，諸(zhu)如(ru)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、策劃、組織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、執行能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)也(ye)是一(yi)大部分。對(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人(ren)(ren)(ren)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)而言(yan)，知識(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)讓他(ta)(ta)們(men)獲得(de)更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，個(ge)人(ren)(ren)(ren)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，可以(yi)(yi)幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)找到更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)臺。然而，傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)卻疏于對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)、組織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)(lian)(lian)和(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)，導致(zhi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)進入就業(ye)(ye)崗位時面(mian)(mian)臨很(hen)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尷尬。在(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)集中(zhong)(zhong)(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)(lian)(lian)自(zi)己組織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)臺，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)未能(neng)(neng)(neng)(neng)提(ti)(ti)供(gong)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)(lian)(lian)自(zi)己個(ge)人(ren)(ren)(ren)組織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)實(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)單方面(mian)(mian)圍繞(rao)課程內容展(zhan)(zhan)(zhan)開(kai)，片面(mian)(mian)忽(hu)略對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識(shi)外素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)。管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)系(xi)，條(tiao)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)活(huo)(huo)動缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)具有普(pu)遍性(xing)，尊重(zhong)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)規(gui)(gui)律、發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)例(li)標(biao)準(zhun)，導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)即使(shi)好不(bu)(bu)(bu)容易得(de)到輔助(zhu)老師(shi)組織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，也(ye)因(yin)缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)考(kao)(kao)標(biao)準(zhun)，和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗而錯過更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)臺。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)應該具有一(yi)個(ge)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)系(xi)，建立科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)將(jiang)“普(pu)遍性(xing)”和(he)(he)“特殊(shu)性(xing)”相結合(he)(he)，以(yi)(yi)在(zai)(zai)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上收(shou)獲更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供(gong)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，要(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長。傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)量，導致(zhi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)系(xi)凌亂，也(ye)導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現參(can)差不(bu)(bu)(bu)齊(qi)。單一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)路體(ti)(ti)系(xi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)有對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)評估標(biao)準(zhun)，導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)及(ji)時向(xiang)老師(shi)匯報工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)果，教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)情況、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)狀態缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握。因(yin)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)重(zhong)視，導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動參(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)不(bu)(bu)(bu)高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺(que)(que)(que)(que)乏(fa)(fa)主動參(can)與(yu)，努(nu)力(li)提(ti)(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)(neng)平(ping)(ping)衡好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內在(zai)(zai)和(he)(he)外在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機(ji)構和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)機(ji)構數量不(bu)(bu)(bu)統(tong)一(yi)，標(biao)準(zhun)不(bu)(bu)(bu)平(ping)(ping)衡，導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時容易混亂。除此之外，基于職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長久對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求不(bu)(bu)(bu)高(gao)，未能(neng)(neng)(neng)(neng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做出(chu)嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范，具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)標(biao)準(zhun)，導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態度不(bu)(bu)(bu)端正(zheng)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)不(bu)(bu)(bu)正(zheng)氣(qi)，影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人(ren)(ren)(ren)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時也(ye)影(ying)響著整個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)。

2對(dui)改進職業高中教育管理工作模式的建(jian)議

2．1加強制度管理：建立系統、條理的制度，加強學校管理工作處下不同分支之間的聯系和溝通，增強不同部門之間的合作和交流。研究先進的學生管理模式的優點，不斷學習先進的管理模式，為我所用，保證自身學校教育管理模式的進步性。建立上下相連，相互溝通的條級體系，建設“校長信箱”為學生和學校交流的有效平臺，通過上下之間的交流不斷發現自身模式的不足，在探索中前進。

2．2關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展：以人為本的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)實(shi)質是(shi)尊(zun)重教(jiao)育(yu)規律，尊(zun)重教(jiao)育(yu)對象的(de)(de)(de)身心(xin)(xin)發(fa)展規律，尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格。其核心(xin)(xin)內容表現為：以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展為教(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)出發(fa)點與(yu)歸宿；盡量滿足(zu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)當(dang)合理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)；對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行人性化的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)，關心(xin)(xin)人，理(li)(li)(li)解人，寬容人，引導人；尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性發(fa)展；堅持“己所不(bu)(bu)欲，勿施(shi)于人”的(de)(de)(de)原則(ze)。以人為本的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念(nian)(nian)已經為職業高(gao)中(zhong)教(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)者普遍接受，并在不(bu)(bu)斷地親(qin)身實(shi)踐。無(wu)規矩不(bu)(bu)成(cheng)方圓。教(jiao)師工(gong)作(zuo)要(yao)(yao)有條理(li)(li)(li)，辦事談單(dan)要(yao)(yao)有合同，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)也(ye)要(yao)(yao)有具體(ti)的(de)(de)(de)標(biao)準。這個標(biao)準不(bu)(bu)僅是(shi)針對學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)展，也(ye)是(shi)針對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個人的(de)(de)(de)成(cheng)長。每個人都需(xu)要(yao)(yao)一個參考標(biao)準來(lai)規范自(zi)己的(de)(de)(de)行為，監督(du)自(zi)己不(bu)(bu)斷發(fa)現不(bu)(bu)足(zu)，解決問題，不(bu)(bu)斷成(cheng)長。

2．3提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)力：職(zhi)業高(gao)(gao)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)(xiang)比于普通(tong)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，他們需要更早地面臨更多的(de)社會就業壓力。對(dui)此，職(zhi)業高(gao)(gao)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要有(you)緊張意識，要充分利用學(xue)(xue)(xue)校提(ti)供的(de)條(tiao)件和(he)基(ji)礎設施充分鍛煉(lian)自己邁入社會中所需的(de)各項技能(neng)。要為自己的(de)以(yi)后做打算，具有(you)長遠(yuan)眼光。如討論式(shi)(shi)(shi)(shi)、座(zuo)談式(shi)(shi)(shi)(shi)、訪談式(shi)(shi)(shi)(shi)、報告式(shi)(shi)(shi)(shi)、案例式(shi)(shi)(shi)(shi)、情景式(shi)(shi)(shi)(shi)、表演式(shi)(shi)(shi)(shi)、辯論式(shi)(shi)(shi)(shi)、演講(jiang)式(shi)(shi)(shi)(shi)、體(ti)驗(yan)式(shi)(shi)(shi)(shi)、調研(yan)式(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)，增強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)、趣味性(xing)、實(shi)效性(xing)；在(zai)課內與課外相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合方面，拓展教(jiao)育途徑，形(xing)(xing)成課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、課外活動以(yi)及社會實(shi)踐(jian)相(xiang)(xiang)互(hu)支撐的(de)三(san)維框架；在(zai)思想道德教(jiao)育考核方面，形(xing)(xing)成“平時考核、期末(mo)考核、實(shi)踐(jian)考核”三(san)結(jie)(jie)合的(de)模式(shi)(shi)(shi)(shi)。通(tong)過深化改革(ge)，充分發揮(hui)主渠道作用。

3結束語

專業課教學、思想教育(yu)和(he)日常(chang)管(guan)(guan)(guan)理是職(zhi)業學校辦學的(de)三件大事。本(ben)文以學生的(de)思想教育(yu)和(he)日常(chang)管(guan)(guan)(guan)理為視(shi)角(jiao)探討了(le)職(zhi)業高(gao)(gao)中(zhong)在這兩項工(gong)(gong)作中(zhong)的(de)教育(yu)管(guan)(guan)(guan)理模式(shi)通過上述工(gong)(gong)作，職(zhi)業高(gao)(gao)中(zhong)可以形成(cheng)教育(yu)引(yin)領管(guan)(guan)(guan)理，教育(yu)融于管(guan)(guan)(guan)理，管(guan)(guan)(guan)理促(cu)進教育(yu)，管(guan)(guan)(guan)理深化教育(yu)，教育(yu)與管(guan)(guan)(guan)理互動(dong)的(de)職(zhi)業高(gao)(gao)中(zhong)學生教育(yu)管(guan)(guan)(guan)理模式(shi)。

作者:張洪文 袁(yuan)業凱(kai) 單位:吉林省臨江市職(zhi)業技(ji)術學校(xiao) 吉林省臨江市第一中學

參考文獻：

［1］李仕(shi)武．論高職學生教(jiao)育(yu)管理(li)以人為(wei)本［J］．職教(jiao)論壇(tan)，2005，（17）：21

［2］李艷萍．大學生(sheng)人文素質(zhi)教育的現狀(zhuang)與對(dui)策(ce)［J］．職業技術，2005，（1）：53．