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本文作者：鄭艷敏工作單位：江蘇經貿職(zhi)業技術學院旅游外語(yu)學院

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側(ce)重文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)整(zheng)體(ti)結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生從(cong)書面語言符號中(zhong)(zhong)(zhong)獲取文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，達到(dao)對(dui)書面材料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)，從(cong)而(er)增長他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。另外(wai)還(huan)要(yao)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，使(shi)他們掌握(wo)從(cong)書面語言材料中(zhong)(zhong)(zhong)提(ti)取信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則和(he)(he)方(fang)法，得(de)到(dao)充分(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維訓(xun)練(lian)。所(suo)以閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)課不能(neng)(neng)(neng)僅限于單個(ge)詞匯或(huo)句子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)，重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)對(dui)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)總體(ti)結(jie)構(gou)和(he)(he)邏(luo)輯脈絡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)。實際(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，筆者首先從(cong)詞句、語法、文(wen)(wen)(wen)體(ti)、修(xiu)辭等(deng)角度進行微觀(guan)(guan)篇章(zhang)(zhang)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi),然后進行宏觀(guan)(guan)篇章(zhang)(zhang)架構(gou)解(jie)(jie)析(xi),最后引導學(xue)(xue)(xue)生意(yi)釋或(huo)復述篇章(zhang)(zhang)。為(wei)了更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)結(jie)構(gou),提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)生閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)時(shi)尤其注(zhu)意(yi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大、小標題和(he)(he)位于段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起始(shi)部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)或(huo)結(jie)尾部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)段(duan)落(luo)主(zhu)(zhu)題句。建(jian)議學(xue)(xue)(xue)生閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)完(wan)全(quan)文(wen)(wen)(wen)后，再(zai)次(ci)瀏覽全(quan)文(wen)(wen)(wen),以加深對(dui)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)總體(ti)結(jie)構(gou)和(he)(he)大意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)。強調經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復合性(xing)(xing)、專(zhuan)業(ye)性(xing)(xing)和(he)(he)應用性(xing)(xing)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語顧名(ming)思(si)義是(shi)(shi)(shi)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)知識和(he)(he)日(ri)(ri)(ri)語知識復合，要(yao)求教(jiao)(jiao)師應處理(li)(li)(li)(li)好兩者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)次(ci)關系(xi)，即(ji)以經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)知識為(wei)主(zhu)(zhu),語言知識為(wei)輔，合理(li)(li)(li)(li)安(an)排教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong),突出(chu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點(dian)。經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)性(xing)(xing)要(yao)求教(jiao)(jiao)師應注(zhu)意(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)，即(ji)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)要(yao)體(ti)現(xian)當(dang)代國(guo)際(ji)(ji)(ji)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)動(dong)態，學(xue)(xue)(xue)生通過(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，可(ke)以切實提(ti)高(gao)(gao)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語語用能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。實用性(xing)(xing)要(yao)求教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)不僅要(yao)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，還(huan)要(yao)注(zhu)意(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)、解(jie)(jie)決(jue)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)遇到(dao)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。比如：講到(dao)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)易(yi)談判部(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)時(shi)，筆者設計出(chu)一(yi)個(ge)案例，將學(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)(fen)為(wei)兩組,分(fen)(fen)(fen)(fen)別代表中(zhong)(zhong)(zhong)日(ri)(ri)(ri)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)易(yi)談判方(fang),用日(ri)(ri)(ri)語進行實際(ji)(ji)(ji)操作演示。其他學(xue)(xue)(xue)生觀(guan)(guan)看后提(ti)出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，筆者做最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)評(ping)和(he)(he)總結(jie)。這是(shi)(shi)(shi)一(yi)種非常有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法,既鍛煉了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)(ji)(ji)動(dong)手能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)邏(luo)輯思(si)維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li),又使(shi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)充滿生機(ji)。經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中(zhong)(zhong)(zhong)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導入經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語是(shi)(shi)(shi)從(cong)事中(zhong)(zhong)(zhong)日(ri)(ri)(ri)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)們進行溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具。因為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)日(ri)(ri)(ri)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)易(yi)是(shi)(shi)(shi)跨(kua)國(guo)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟活(huo)動(dong)，所(suo)以如果(guo)只具備一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li),而(er)不理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)對(dui)方(fang)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)或(huo)與經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)活(huo)動(dong)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，那么(me)有可(ke)能(neng)(neng)(neng)造(zao)成(cheng)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)易(yi)談判等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗或(huo)更嚴(yan)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后果(guo)。經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，可(ke)從(cong)以下幾方(fang)面引入中(zhong)(zhong)(zhong)日(ri)(ri)(ri)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹:①詞匯：盡管(guan)具有文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)內(nei)(nei)涵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞語在(zai)(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)出(chu)現(xian)得(de)并不多(duo),但卻在(zai)(zai)(zai)某種程度上影響對(dui)課文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)。如：「護送船団」一(yi)詞比喻日(ri)(ri)(ri)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)金融(rong)監管(guan)體(ti)系(xi)。②中(zhong)(zhong)(zhong)日(ri)(ri)(ri)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)交(jiao)(jiao)際(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)：中(zhong)(zhong)(zhong)日(ri)(ri)(ri)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong),存在(zai)(zai)(zai)著一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)際(ji)(ji)(ji)禮儀(yi)和(he)(he)交(jiao)(jiao)際(ji)(ji)(ji)程式，同時(shi)存在(zai)(zai)(zai)著商(shang)業(ye)交(jiao)(jiao)際(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua),面對(dui)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)業(ye)環境,經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)應提(ti)供(gong)足夠多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)日(ri)(ri)(ri)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)交(jiao)(jiao)際(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)知識。如：日(ri)(ri)(ri)本(ben)人(ren)一(yi)直嚴(yan)格(ge)區分(fen)(fen)(fen)(fen)「內(nei)(nei)（うち）」和(he)(he)「外(wai)（そと）」，家庭和(he)(he)單位內(nei)(nei)部(bu)等(deng)屬于己方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員(yuan)(yuan)，被(bei)歸入「內(nei)(nei)」；反之(zhi)，家庭和(he)(he)單位之(zhi)外(wai)，以及其他關系(xi)生疏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，被(bei)視為(wei)「外(wai)」。在(zai)(zai)(zai)集團主(zhu)(zhu)義觀(guan)(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻影響下，個(ge)體(ti)對(dui)外(wai)不是(shi)(shi)(shi)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)(zai)(zai)，而(er)是(shi)(shi)(shi)作為(wei)集團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)(yuan)，規范(fan)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言與行為(wei)。內(nei)(nei)外(wai)有別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識，使(shi)日(ri)(ri)(ri)本(ben)人(ren)在(zai)(zai)(zai)經(jing)(jing)(jing)(jing)貿(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)(mao)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，對(dui)于利益集團之(zhi)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)，保持著一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)距(ju)離，往(wang)往(wang)表現(xian)得(de)較為(wei)拘謹客(ke)套。③相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)日(ri)(ri)(ri)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟法律法規和(he)(he)政治體(ti)制體(ti)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。

經(jing)貿(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)閱讀(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提出了(le)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，不(bu)僅要(yao)精通(tong)日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)，還(huan)要(yao)擁有(you)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)、經(jing)貿(mao)(mao)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和交際素質。然(ran)而(er)(er),目(mu)前國內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師較(jiao)少有(you)企(qi)業(ye)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)或(huo)(huo)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)。因(yin)此,必須(xu)加(jia)強(qiang)本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)師資隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)。作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師個人來說，可以(yi)(yi)通(tong)過(guo)以(yi)(yi)下幾個途徑實現(xian)自(zi)(zi)我(wo)發展:第一，可以(yi)(yi)結合(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構,有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)計劃、有(you)針對(dui)性地學習(xi)相關經(jing)貿(mao)(mao)業(ye)務(wu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、經(jing)貿(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)等(deng)。第二,基(ji)于(yu)自(zi)(zi)我(wo)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)(jian)(jian)(jian)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反省,了(le)解學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)需(xu)要(yao)和自(zi)(zi)身備課(ke)(ke)(ke)、授課(ke)(ke)(ke)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)薄弱(ruo)環節,能(neng)有(you)效地、較(jiao)快地提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力。第三，關注(zhu)國、內(nei)外經(jing)、貿(mao)(mao)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，發現(xian)變化后應勤于(yu)思考。作(zuo)為學校來說，可以(yi)(yi)引進具有(you)豐(feng)富實踐(jian)(jian)(jian)(jian)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師或(huo)(huo)邀請(qing)企(qi)業(ye)骨干到校內(nei)匯報(bao)指(zhi)導，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師到企(qi)業(ye)中去，從(cong)而(er)(er)達到調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構、加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師實踐(jian)(jian)(jian)(jian)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。經(jing)貿(mao)(mao)日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)閱讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)是(shi)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)性很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師充分發揮創造(zao)力和主觀能(neng)動(dong)性，不(bu)斷探索新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式。學生(sheng)閱讀(du)(du)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷指(zhi)導，但最終(zhong)要(yao)通(tong)過(guo)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)來現(xian)實。因(yin)此在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應更注(zhu)重培養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手能(neng)力和實踐(jian)(jian)(jian)(jian)能(neng)力，培養出企(qi)業(ye)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)(jian)(jian)型、復合(he)型日(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)人才。