導(dao)語(yu)：輔導(dao)員交(jiao)流藝術一(yi)文(wen)來源于網友上傳，不(bu)代表本站觀(guan)點(dian)，若需(xu)要(yao)原創(chuang)文(wen)章可咨詢客服老(lao)師(shi)，歡迎參考。

班主任是學校里全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的統帥，也是該班全體任課教師學習、教育工作的協調者，更是班級發展的主心骨。與學生、與任課教師、與家長交流是其工作的重要組成部分。而交流的情況很大程度上影響著班主任的工作成效。筆者從自身作為班主任的工作實踐中發現，交流其實是一門藝術，蘊含很(hen)多(duo)的(de)奧(ao)妙，現總結(jie)如下(xia)。

一(yi)、與學生(sheng)交流(liu)———有的放矢(shi)，剛柔并濟

與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流(liu)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)細心(xin)(xin)(xin)觀(guan)察，全(quan)面(mian)(mian)而深刻地認識自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，找準(zhun)話題和(he)契機(ji)。筆(bi)(bi)(bi)者(zhe)認為(wei)軍訓、課堂、聯歡晚(wan)會(hui)等是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)彰顯自(zi)身(shen)(shen)個(ge)(ge)性品質(zhi)、能(neng)(neng)力(li)素(su)質(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度(du)、道(dao)德素(su)養等的(de)(de)機(ji)會(hui)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)留心(xin)(xin)(xin)觀(guan)察，準(zhun)能(neng)(neng)發現教(jiao)育(yu)契機(ji)。軍訓期間，那(nei)些(xie)自(zi)尊心(xin)(xin)(xin)強(qiang)、意(yi)志力(li)堅的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總會(hui)積極訓練，再(zai)苦再(zai)累(lei)都會(hui)克服(fu)困難；那(nei)些(xie)號召力(li)大、活(huo)(huo)動(dong)能(neng)(neng)力(li)強(qiang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總顯得(de)特(te)別活(huo)(huo)躍；而那(nei)些(xie)自(zi)由(you)散漫(man)，怕苦怕累(lei)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總顯得(de)慵懶。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)不(bu)(bu)同(tong)類別的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)采取不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)策略(lve)跟他(ta)們交流(liu)。將他(ta)們身(shen)(shen)上(shang)(shang)的(de)(de)優點放大、適當褒獎，以(yi)激發他(ta)們的(de)(de)進取心(xin)(xin)(xin)和(he)自(zi)信心(xin)(xin)(xin)，同(tong)時(shi)(shi)委婉(wan)指(zhi)出(chu)其(qi)(qi)不(bu)(bu)足，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)其(qi)(qi)養成堅毅的(de)(de)品格，不(bu)(bu)輸在起跑線上(shang)(shang)。課堂上(shang)(shang)更(geng)多(duo)地注意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表情舉止(zhi)變(bian)化，分(fen)析原因，及(ji)時(shi)(shi)調整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)。如一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頻(pin)繁地改(gai)變(bian)身(shen)(shen)體(ti)姿式可能(neng)(neng)表明(ming)(ming)其(qi)(qi)對(dui)授課內容(rong)或(huo)形式反感(gan)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)可以(yi)在課后(hou)仔(zi)細詢問，傾(qing)聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)聲，了(le)(le)解自(zi)己(ji)或(huo)任(ren)(ren)(ren)(ren)課教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)得(de)失，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)或(huo)改(gai)變(bian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)略(lve)。開聯歡晚(wan)會(hui)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡力(li)施(shi)展自(zi)己(ji)的(de)(de)才能(neng)(neng)，幫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找回自(zi)信。若一(yi)(yi)個(ge)(ge)一(yi)(yi)貫活(huo)(huo)躍的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)突然顯得(de)很低(di)沉(chen)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)考慮(lv)可能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)有(you)(you)什(shen)么心(xin)(xin)(xin)事或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)組織者(zhe)忽視了(le)(le)他(ta)的(de)(de)積極性，使其(qi)(qi)自(zi)尊心(xin)(xin)(xin)受(shou)到了(le)(le)損傷。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)留心(xin)(xin)(xin)，做(zuo)到明(ming)(ming)察秋毫、見(jian)微知著，工作(zuo)就(jiu)不(bu)(bu)會(hui)被動(dong)受(shou)阻。與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流(liu)時(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)講究技巧和(he)機(ji)智，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)剛柔并濟。筆(bi)(bi)(bi)者(zhe)認為(wei)“剛”就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)方(fang)向正(zheng)，目標明(ming)(ming)確(que)，堅定不(bu)(bu)渝。“柔”就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)情感(gan)真(zhen)誠(cheng)，方(fang)式溫(wen)和(he)，曲徑通(tong)幽，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)受(shou)到真(zhen)誠(cheng)，產生(sheng)(sheng)信賴，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“說服(fu)”，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)“壓服(fu)”。壓服(fu)，簡單粗(cu)暴，雖能(neng)(neng)贏得(de)暫時(shi)(shi)的(de)(de)平(ping)靜，卻要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)面(mian)(mian)對(dui)更(geng)大更(geng)危(wei)險的(de)(de)暗流(liu)。“說服(fu)”是(shi)(shi)(shi)(shi)因勢(shi)利(li)導，雖多(duo)費(fei)了(le)(le)口(kou)舌和(he)心(xin)(xin)(xin)智，卻能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)悅誠(cheng)服(fu)。如本(ben)校禁止(zhi)女(nv)生(sheng)(sheng)穿無袖衫，可別班(ban)(ban)仍有(you)(you)女(nv)生(sheng)(sheng)穿，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)未受(shou)罰。本(ben)班(ban)(ban)一(yi)(yi)女(nv)生(sheng)(sheng)認為(wei)不(bu)(bu)公平(ping)。筆(bi)(bi)(bi)者(zhe)沒有(you)(you)壓制她的(de)(de)想法，而是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)騎摩(mo)托就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)戴(dai)頭盔為(wei)喻。告訴她們街(jie)上(shang)(shang)有(you)(you)人不(bu)(bu)戴(dai)，筆(bi)(bi)(bi)者(zhe)為(wei)什(shen)么要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)戴(dai)呢：第一(yi)(yi)，能(neng)(neng)保護(hu)頭腦；第二，避免受(shou)罰丟臉(lian)；第三，遵(zun)(zun)守交通(tong)法規(gui)，維護(hu)社會(hui)公德，保持自(zi)身(shen)(shen)素(su)質(zhi)。筆(bi)(bi)(bi)者(zhe)說，我們班(ban)(ban)的(de)(de)女(nv)生(sheng)(sheng)遵(zun)(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規(gui)定，都沒穿無袖衫，這說明(ming)(ming)我們班(ban)(ban)的(de)(de)女(nv)生(sheng)(sheng)們明(ming)(ming)智、素(su)質(zhi)高。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)欣然接受(shou)。

二、與任(ren)課(ke)教師交流———互利(li)互惠，立足(zu)雙贏

任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)(li)都有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)一套方法(fa)，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)也(ye)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)眼光。因(yin)此，要管理(li)(li)好班(ban)級，首先得(de)尊重任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，多(duo)跟任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師交流，主(zhu)動向任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師介紹本班(ban)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情況和(he)(he)(he)(he)存在的(de)(de)(de)(de)(de)問題，注意(yi)聽取他們(men)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)和(he)(he)(he)(he)意(yi)見，及時(shi)向任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師反映學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和(he)(he)(he)(he)要求。在班(ban)級公(gong)約的(de)(de)(de)(de)(de)制定、班(ban)干部的(de)(de)(de)(de)(de)選拔、學習方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)指導上，要盡(jin)量征(zheng)求任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，了解(jie)任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)一些做法(fa)。主(zhu)動協助(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師處理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)問題，同(tong)時(shi)讓(rang)任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師了解(jie)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)目標、工作思路和(he)(he)(he)(he)處事態度，爭取任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師最大的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，從而(er)達到同(tong)舟共濟、協調發展(zhan)、群策群力的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。另(ling)外，作為班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，切忌在學生(sheng)中(zhong)間抬高(gao)自己、貶低其他任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。尤其值得(de)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)是，當學生(sheng)提出某個任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足時(shi)，更(geng)要在維護任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應有(you)威(wei)信的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提下，正(zheng)確引導學生(sheng)一分為二地評價(jia)任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，積極(ji)主(zhu)動地宣傳任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)長處和(he)(he)(he)(he)勞動成果(guo)，使學生(sheng)對(dui)他們(men)產生(sheng)敬(jing)佩之情。同(tong)時(shi)，要通過(guo)合適的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)幫助(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師改正(zheng)不(bu)(bu)足，以(yi)樹立(li)其在學生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)良好形象(xiang)。

三、與家長交流(liu)———因人而異，因勢利導(dao)

班主(zhu)(zhu)任(ren)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交(jiao)流時(shi)要(yao)注(zhu)意根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)類型采取不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)談方(fang)式。對(dui)(dui)(dui)于(yu)有教養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)，盡可能(neng)(neng)將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現如實(shi)(shi)向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反映(ying)。主(zhu)(zhu)動請他(ta)(ta)們(men)提(ti)出教育措施，認(ren)真(zhen)傾聽(ting)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，充分肯定(ding)(ding)和采納他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合理(li)化建(jian)議，并適時(shi)提(ti)出自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)一(yi)起，同(tong)心(xin)(xin)(xin)協力，共同(tong)做好(hao)(hao)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育工作。對(dui)(dui)(dui)于(yu)溺(ni)愛(ai)(ai)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)，交(jiao)談時(shi)更應先肯定(ding)(ding)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)處，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)表現予以(yi)真(zhen)摯(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊賞和表揚，然(ran)后再(zai)適時(shi)指(zhi)出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。要(yao)充分尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情，肯定(ding)(ding)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)熱愛(ai)(ai)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確(que)性，使(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)方(fang)在心(xin)(xin)(xin)理(li)上能(neng)(neng)接納你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見。同(tong)時(shi)，也要(yao)用懇切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言指(zhi)出溺(ni)愛(ai)(ai)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)危(wei)害，耐心(xin)(xin)(xin)熱情地(di)幫(bang)助和說服家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)采取正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式來教育子(zi)女(nv)(nv)，啟發(fa)(fa)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)實(shi)(shi)事求是地(di)反映(ying)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，千萬不(bu)要(yao)袒護(hu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)子(zi)女(nv)(nv)，因溺(ni)愛(ai)(ai)而隱瞞子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過失(shi)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)放(fang)任(ren)不(bu)管型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)，班主(zhu)(zhu)任(ren)在家(jia)(jia)(jia)訪時(shi)要(yao)多報喜，少報憂，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)認(ren)識到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展前途，激發(fa)(fa)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)與(yu)(yu)期望心(xin)(xin)(xin)理(li)，改變對(dui)(dui)(dui)子(zi)女(nv)(nv)放(fang)任(ren)不(bu)管的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，吸引他(ta)(ta)們(men)主(zhu)(zhu)動參與(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育活動。同(tong)時(shi)，還要(yao)委婉(wan)地(di)向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)指(zhi)出放(fang)任(ren)不(bu)管對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，使(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)明(ming)白，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)(chang)在一(yi)個缺乏(fa)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)中是很(hen)痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從而增強家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)(dui)子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)(xin)程度(du)，加(jia)強家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)子(zi)女(nv)(nv)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)發(fa)(fa)展創(chuang)造一(yi)個合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境。

總之，在(zai)以班(ban)級為(wei)中(zhong)心的(de)(de)(de)人(ren)際關系(xi)中(zhong)，班(ban)主(zhu)任應通過多交流、巧交流讓班(ban)上的(de)(de)(de)師(shi)生對教育方針有一致的(de)(de)(de)理解，對教育學的(de)(de)(de)原則(ze)、方法有統(tong)一的(de)(de)(de)認識，和任課教師(shi)用共同的(de)(de)(de)學生觀、美好的(de)(de)(de)師(shi)德修養、高尚的(de)(de)(de)志趣操守、良好的(de)(de)(de)工作作風贏得(de)學生的(de)(de)(de)尊(zun)重和支持，從而(er)提高教育學質(zhi)量(liang)。