堅持“以精神獎勵(li)(li)為主，以物質獎勵(li)(li)為輔”的(de)原(yuan)則(ze)，對教育系統相關單(dan)(dan)位和(he)個人(ren)進行獎勵(li)(li)，設“教育教學(xue)(xue)先進單(dan)(dan)位”和(he)“教育教學(xue)(xue)先進個人(ren)”兩個獎項。

二、獎勵范圍

（一）教(jiao)育教(jiao)學先進單位

鄉鎮和(he)教(jiao)育系(xi)統各級各類學校。分(fen)鄉鎮組(zu)(zu)(zu)(zu)；高中組(zu)(zu)(zu)(zu)；初中、小學組(zu)(zu)(zu)(zu)；幼兒園組(zu)(zu)(zu)(zu)；職(zhi)教(jiao)中心、成教(jiao)中心、特(te)教(jiao)中心、教(jiao)師進修學校組(zu)(zu)(zu)(zu)。

（二）教育教學先進(jin)個人

1、受到(dao)表彰單位的校（園）長；

*學(xue)院正處在由“大(da)發展(zhan)”進入(ru)“大(da)提高”的關(guan)鍵階段，新(xin)的歷史(shi)時(shi)期如(ru)何實現可持續發展(zhan)是(shi)貫徹落實科學(xue)發展(zhan)觀所要面對的首要問題。為(wei)(wei)此，學(xue)校決定以開(kai)展(zhan)學(xue)習實踐(jian)科學(xue)發展(zhan)觀活動為(wei)(wei)契(qi)機，以修訂新(xin)一(yi)輪(lun)本科人(ren)(ren)才培養方案(an)為(wei)(wei)抓(zhua)手，重點推進“教(jiao)學(xue)質量與教(jiao)育改(gai)革(ge)(ge)創(chuang)新(xin)工程(cheng)”建設，把“學(xue)校發展(zhan)目標和人(ren)(ren)才培養定位”作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)習實踐(jian)活動的主要議題組(zu)織專題研討，開(kai)展(zhan)新(xin)一(yi)輪(lun)的教(jiao)育思想大(da)討論，為(wei)(wei)進一(yi)步深化教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)提供強(qiang)大(da)思想動力。

為使(shi)教學(xue)專(zhuan)題(ti)學(xue)習實(shi)踐活動(dong)能夠有序開(kai)展(zhan)，取得(de)切實(shi)成效(xiao)，依據(ju)《*學(xue)院(yuan)開(kai)展(zhan)深入(ru)學(xue)習實(shi)踐科學(xue)發展(zhan)觀活動(dong)實(shi)施方案(an)》的要求(qiu)，現提出以下實(shi)施意見：

一、學習調研階段（即日起—4月10日左右）

（一）學習調研

在組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)習培(pei)(pei)訓的(de)基礎(chu)上，各院（系）、教學(xue)(xue)單位領導班子通過組(zu)織(zhi)座談會、專題(ti)輔導報(bao)告(gao)、走(zou)訪、調(diao)研等(deng)活(huo)動，廣(guang)泛聽取師生員工意見和(he)建議，按(an)照科學(xue)(xue)發展觀要(yao)求分析查找現有人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)方案(an)(an)的(de)差距和(he)不(bu)足(zu)，認真梳理在人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)上存在的(de)突出問題(ti)和(he)原因，做(zuo)好(hao)“新一輪(lun)本科人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)方案(an)(an)”修(xiu)訂原則、所(suo)屬學(xue)(xue)科專業內涵及中長(chang)期發展規劃的(de)調(diao)研與論(lun)證工作，形成書面(mian)調(diao)查報(bao)告(gao)。

（二）解放思想大討論

本文作者：楊潔范真工作單(dan)位(wei)：江蘇省交通運輸(shu)廳(ting)工程質量監(jian)督局

教學對象現狀

教(jiao)學(xue)片的(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)主要(yao)(yao)針(zhen)對市、縣(xian)級交(jiao)通質(zhi)(zhi)監(jian)機(ji)構(gou)的(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)，制作(zuo)(zuo)(zuo)單位需要(yao)(yao)摸清(qing)人(ren)(ren)員(yuan)情(qing)況(kuang)，了解人(ren)(ren)員(yuan)最(zui)需要(yao)(yao)什么，這是教(jiao)學(xue)片制作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)方向。（一）人(ren)(ren)員(yuan)流動性(xing)大(da)在(zai)市、縣(xian)級交(jiao)通質(zhi)(zhi)監(jian)機(ji)構(gou)的(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)大(da)多(duo)為兼職，多(duo)數人(ren)(ren)員(yuan)身兼數職，大(da)部分從事行(xing)政管理(li)類工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，條口管理(li)多(duo)，事務(wu)繁瑣(suo)，經常(chang)出現(xian)人(ren)(ren)員(yuan)留(liu)不(bu)住或(huo)人(ren)(ren)員(yuan)調動頻繁現(xian)象。（二）人(ren)(ren)員(yuan)業(ye)務(wu)素質(zhi)(zhi)低，專(zhuan)業(ye)性(xing)不(bu)強基(ji)層(ceng)多(duo)數檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)員(yuan)的(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)管理(li)業(ye)務(wu)素質(zhi)(zhi)低，檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)意(yi)識談溥，檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)要(yao)(yao)求執(zhi)行(xing)不(bu)到位，自(zi)身檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)無(wu)法正常(chang)進行(xing)，更不(bu)能指導其他(ta)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)做(zuo)好檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)員(yuan)很少(shao)有機(ji)會接受專(zhuan)業(ye)性(xing)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)培(pei)訓(xun)課程，獲得(de)上崗證書并取得(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)職稱的(de)更是少(shao)之又少(shao)。（三）人(ren)(ren)員(yuan)有學(xue)習訴求，質(zhi)(zhi)監(jian)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)培(pei)訓(xun)渠道少(shao)市、縣(xian)級交(jiao)通質(zhi)(zhi)監(jian)機(ji)構(gou)開(kai)展質(zhi)(zhi)量(liang)監(jian)督工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)后(hou)，建立質(zhi)(zhi)量(liang)監(jian)督檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)事在(zai)必行(xing)，基(ji)層(ceng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)員(yuan)希望有專(zhuan)業(ye)性(xing)指導，雖然(ran)有上級對口專(zhuan)業(ye)交(jiao)流學(xue)習或(huo)考察觀(guan)摩機(ji)會，但由于時間有限，吸收與帶回的(de)知(zhi)識不(bu)多(duo)，在(zai)執(zhi)行(xing)過程中仍會遇到諸多(duo)問題。基(ji)層(ceng)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)員(yuan)需要(yao)(yao)條理(li)清(qing)晰、要(yao)(yao)求明(ming)確，最(zui)好能夠手把手、面對面的(de)教(jiao)學(xue)。

制作教學片

針對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)以上基(ji)層檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)狀況(kuang)，我(wo)們摸清了(le)(le)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)象(xiang)，確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)了(le)(le)宗(zong)(zong)旨(zhi)，明(ming)(ming)確(que)(que)了(le)(le)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，進(jin)(jin)(jin)(jin)一(yi)步證明(ming)(ming)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片(pian)(pian)(pian)(pian)大可有為(wei)。現(xian)(xian)就(jiu)將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片(pian)(pian)(pian)(pian)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)過程(cheng)(cheng)介紹如(ru)下：（一(yi)）確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)宗(zong)(zong)旨(zhi)，明(ming)(ming)確(que)(que)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)(zong)旨(zhi)：推動各級交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)(tong)質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)建立和(he)(he)(he)完(wan)善。目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：使(shi)基(ji)層專(zhuan)兼職檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)熟練掌握交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)(tong)質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)案(an)(an)(an)(an)卷(juan)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)點(dian)，應(ying)用(yong)在(zai)日常(chang)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，只要(yao)(yao)(yao)(yao)受理(li)(li)了(le)(le)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)(tong)項(xiang)目質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監(jian)(jian)(jian)(jian)督，就(jiu)有質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)，有質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)就(jiu)有質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)案(an)(an)(an)(an)底，做到(dao)“一(yi)項(xiang)目一(yi)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)”。（二）成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)，確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)流程(cheng)(cheng)為(wei)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片(pian)(pian)(pian)(pian)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)順(shun)利開展，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片(pian)(pian)(pian)(pian)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)，以單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)領導(dao)為(wei)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長，分管(guan)領導(dao)和(he)(he)(he)承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)負責人(ren)(ren)(ren)為(wei)副(fu)(fu)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長，檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)(he)承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，具(ju)(ju)體(ti)負責教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片(pian)(pian)(pian)(pian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。研究(jiu)確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)了(le)(le)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)過程(cheng)(cheng)分為(wei)五個(ge)(ge)(ge)步驟：撰寫(xie)劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)(an)、后(hou)(hou)期(qi)(qi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、征(zheng)求(qiu)(qiu)(qiu)意(yi)(yi)(yi)見(jian)、包(bao)(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)發行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長全面(mian)(mian)(mian)(mian)負責教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片(pian)(pian)(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經費、人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)調(diao)(diao)動和(he)(he)(he)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)把關；副(fu)(fu)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長負責協調(diao)(diao)督促各步驟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推進(jin)(jin)(jin)(jin)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；各成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責相(xiang)(xiang)應(ying)步驟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)(ju)體(ti)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。（三）撰寫(xie)劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)，初稿討(tao)論(lun)劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)是拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞決定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)了(le)(le)影片(pian)(pian)(pian)(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)高(gao)低，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片(pian)(pian)(pian)(pian)更加注重準確(que)(que)性和(he)(he)(he)指導(dao)性。劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)撰寫(xie)主要(yao)(yao)(yao)(yao)由(you)專(zhuan)業質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責，以《江蘇(su)省交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)(tong)建設工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監(jian)(jian)(jian)(jian)督檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)案(an)(an)(an)(an)卷(juan)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)》為(wei)基(ji)礎，以質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)程(cheng)(cheng)序為(wei)構架，將(jiang)實際操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)遇(yu)(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)與(yu)難(nan)點(dian)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)詳細分解(jie)(jie)(jie)。全部劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)共分成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)10個(ge)(ge)(ge)部分，每個(ge)(ge)(ge)部分細劃成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)相(xiang)(xiang)連的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)部分，再將(jiang)各個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)文字(zi)解(jie)(jie)(jie)析，列出(chu)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)道具(ju)(ju)，填寫(xie)解(jie)(jie)(jie)說(shuo)(shuo)臺(tai)(tai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)。同時(shi)(shi)(shi)，承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)需(xu)根(gen)據劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)，將(jiang)各小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡(jing)(jing)頭(tou)(tou)表(biao)(biao)現(xian)(xian)情(qing)況(kuang)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)具(ju)(ju)體(ti)說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初稿，提(ti)(ti)交(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)討(tao)論(lun)，質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)撰寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)臺(tai)(tai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)帶有較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業術語，承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)列鏡(jing)(jing)頭(tou)(tou)能(neng)否正確(que)(que)呈現(xian)(xian)其(qi)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)互溝通(tong)(tong)(tong)(tong)與(yu)討(tao)論(lun)，在(zai)確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)、解(jie)(jie)(jie)說(shuo)(shuo)臺(tai)(tai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)與(yu)鏡(jing)(jing)頭(tou)(tou)表(biao)(biao)現(xian)(xian)無(wu)誤(wu)后(hou)(hou)即(ji)可擬定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)(an)。（四(si)）制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)(an)，組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)需(xu)提(ti)(ti)交(jiao)(jiao)(jiao)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)(an)，在(zai)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)前考(kao)察拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)場地、測量(liang)(liang)尺寸、布置背景及場景，質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)協助(zhu)準備(bei)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)所(suo)需(xu)道具(ju)(ju)。根(gen)據“源于生(sheng)活，高(gao)于生(sheng)活”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)藝術要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，應(ying)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)道具(ju)(ju)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)必要(yao)(yao)(yao)(yao)美化，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)出(chu)鏡(jing)(jing)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)和(he)(he)(he)妝容(rong)(rong)提(ti)(ti)出(chu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)。根(gen)據拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)地點(dian)、拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)時(shi)(shi)(shi)間、攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)影及攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)像機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)型號、鏡(jing)(jing)頭(tou)(tou)型號、燈(deng)光(guang)布置以及參(can)與(yu)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)名單(dan)(dan)。全面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籌備(bei)是為(wei)了(le)(le)保證拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)順(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。在(zai)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)時(shi)(shi)(shi)，拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)應(ying)盡量(liang)(liang)多(duo)收集(ji)素(su)材，多(duo)角度拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)，在(zai)條件允許(xu)下一(yi)個(ge)(ge)(ge)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)可多(duo)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)幾個(ge)(ge)(ge)鏡(jing)(jing)頭(tou)(tou)，以方(fang)(fang)(fang)(fang)便(bian)(bian)后(hou)(hou)期(qi)(qi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)(shi)(shi)選用(yong)。在(zai)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)遇(yu)(yu)到(dao)問(wen)題時(shi)(shi)(shi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)需(xu)相(xiang)(xiang)互協調(diao)(diao)，共同解(jie)(jie)(jie)決問(wen)題，避免漏拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)、錯拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)等現(xian)(xian)象(xiang)發生(sheng)。（五）后(hou)(hou)期(qi)(qi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，調(diao)(diao)整(zheng)畫(hua)面(mian)(mian)(mian)(mian)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)完(wan)畢、素(su)材收集(ji)齊全后(hou)(hou)就(jiu)進(jin)(jin)(jin)(jin)入后(hou)(hou)期(qi)(qi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)節。此項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)由(you)承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)按照劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，挑選拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)攝(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)素(su)材進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)剪輯，運用(yong)多(duo)媒體(ti)軟件，將(jiang)畫(hua)面(mian)(mian)(mian)(mian)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)包(bao)(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)，配以字(zi)幕、背景音(yin)樂、解(jie)(jie)(jie)說(shuo)(shuo)臺(tai)(tai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)等。要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)鏡(jing)(jing)頭(tou)(tou)充(chong)分正確(que)(que)表(biao)(biao)達(da)原(yuan)劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)，畫(hua)面(mian)(mian)(mian)(mian)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)干凈(jing)、整(zheng)潔；色彩(cai)(cai)柔和(he)(he)(he)；光(guang)感舒(shu)適(shi)；背景音(yin)樂輕(qing)和(he)(he)(he)，不(bu)能(neng)壓蓋(gai)解(jie)(jie)(jie)說(shuo)(shuo)臺(tai)(tai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)量(liang)(liang)，或(huo)(huo)與(yu)之(zhi)混(hun)音(yin)。質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)(yao)(yao)(yao)協助(zhu)承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)做好(hao)(hao)后(hou)(hou)期(qi)(qi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)因理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)困難(nan)而產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)說(shuo)(shuo)臺(tai)(tai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)無(wu)法(fa)搭配畫(hua)面(mian)(mian)(mian)(mian)、面(mian)(mian)(mian)(mian)畫(hua)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)無(wu)法(fa)表(biao)(biao)現(xian)(xian)解(jie)(jie)(jie)說(shuo)(shuo)臺(tai)(tai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)調(diao)(diao)整(zheng)，做好(hao)(hao)解(jie)(jie)(jie)釋與(yu)協助(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，讓承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)夠正確(que)(que)地將(jiang)畫(hua)面(mian)(mian)(mian)(mian)與(yu)解(jie)(jie)(jie)說(shuo)(shuo)臺(tai)(tai)詞(ci)(ci)(ci)(ci)搭配。在(zai)后(hou)(hou)期(qi)(qi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)(shi)(shi)出(chu)現(xian)(xian)劇(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)(ben)個(ge)(ge)(ge)別內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)無(wu)法(fa)表(biao)(biao)現(xian)(xian)時(shi)(shi)(shi)，承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)質(zhi)(zhi)監(jian)(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)需(xu)共同討(tao)論(lun)解(jie)(jie)(jie)決方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)(an)，積極采取(qu)畫(hua)圖(tu)、動畫(hua)等多(duo)種形(xing)式，力求(qiu)(qiu)(qiu)畫(hua)面(mian)(mian)(mian)(mian)表(biao)(biao)現(xian)(xian)準確(que)(que)。（六）征(zheng)求(qiu)(qiu)(qiu)意(yi)(yi)(yi)見(jian)，完(wan)善內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)樣片(pian)(pian)(pian)(pian)后(hou)(hou)即(ji)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)征(zheng)求(qiu)(qiu)(qiu)意(yi)(yi)(yi)見(jian)，征(zheng)求(qiu)(qiu)(qiu)意(yi)(yi)(yi)見(jian)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片(pian)(pian)(pian)(pian)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長、副(fu)(fu)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)(he)數名交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)(tong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)管(guan)理(li)(li)專(zhuan)家(jia)(jia)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。征(zheng)求(qiu)(qiu)(qiu)意(yi)(yi)(yi)見(jian)會上播放樣片(pian)(pian)(pian)(pian)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)其(qi)他(ta)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)或(huo)(huo)專(zhuan)家(jia)(jia)提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑問(wen)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)解(jie)(jie)(jie)答，并(bing)(bing)將(jiang)提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)見(jian)和(he)(he)(he)建議根(gen)據時(shi)(shi)(shi)段內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)記錄(lu)。將(jiang)會議紀要(yao)(yao)(yao)(yao)反(fan)饋至承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)提(ti)(ti)出(chu)意(yi)(yi)(yi)見(jian)和(he)(he)(he)建議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)(fang)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)適(shi)當(dang)補充(chong)與(yu)調(diao)(diao)整(zheng)，提(ti)(ti)交(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)審定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)。（七）設計包(bao)(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)、刻錄(lu)發行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)片(pian)(pian)(pian)(pian)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)(hou)需(xu)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)其(qi)外(wai)包(bao)(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)設計，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)包(bao)(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風格、形(xing)式、內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)提(ti)(ti)出(chu)建議與(yu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，如(ru)以某種色調(diao)(diao)為(wei)主，畫(hua)面(mian)(mian)(mian)(mian)內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)由(you)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)(tong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)項(xiang)目、檔(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)案(an)(an)(an)(an)卷(juan)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)，草擬內(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)簡介，確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)影片(pian)(pian)(pian)(pian)名稱等。承(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拍(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)(pai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)根(gen)據要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)設計出(chu)多(duo)種包(bao)(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)(an)供(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)選擇，并(bing)(bing)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)包(bao)(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)提(ti)(ti)出(chu)建議，如(ru)采用(yong)光(guang)盤載(zai)體(ti)還(huan)是U盤載(zai)體(ti)，金(jin)屬(shu)外(wai)盒(he)包(bao)(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)還(huan)是硬紙(zhi)盒(he)包(bao)(bao)(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)，激光(guang)彩(cai)(cai)印(yin)金(jin)屬(shu)盒(he)還(huan)是紙(zhi)盒(he)彩(cai)(cai)印(yin)封(feng)塑(su)、是否增加說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)手(shou)冊等。由(you)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)討(tao)論(lun)，組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長審定(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)后(hou)(hou)便(bian)(bian)可刻錄(lu)發行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。

此(ci)教學(xue)片(pian)為(wei)各(ge)級(ji)專兼(jian)職檔案(an)(an)員提(ti)供聲像并茂的(de)(de)(de)實(shi)際參考，幫助(zhu)檔案(an)(an)工(gong)(gong)(gong)作人員解決(jue)基本實(shi)操困難，真(zhen)正成為(wei)專兼(jian)職檔案(an)(an)工(gong)(gong)(gong)作人員的(de)(de)(de)有力助(zhu)手(shou)。教學(xue)片(pian)的(de)(de)(de)出臺也推動了(le)交通(tong)質(zhi)監(jian)檔案(an)(an)管(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)科學(xue)化(hua)、規范化(hua)進程，進一步提(ti)高了(le)質(zhi)監(jian)檔案(an)(an)管(guan)(guan)理(li)水平，使各(ge)級(ji)交通(tong)質(zhi)監(jian)機構(gou)做(zuo)到資料的(de)(de)(de)完整性、管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)規范性、利用(yong)的(de)(de)(de)有效(xiao)性，從(cong)而更好(hao)地為(wei)全(quan)省交通(tong)工(gong)(gong)(gong)程質(zhi)量監(jian)督事業做(zuo)好(hao)服務保(bao)障工(gong)(gong)(gong)作。

搞好學(xue)習(xi)(xi)調研工作是深(shen)入(ru)學(xue)習(xi)(xi)實踐科(ke)學(xue)發展觀活動(dong)（以下簡稱“學(xue)習(xi)(xi)實踐活動(dong)”）取得實效(xiao)的前(qian)提和基礎。為做好學(xue)習(xi)(xi)調研階段(duan)工作，根據學(xue)院黨委的《實施方案》，制定具體工作實施意見(jian)。

一、主要任務要求

學(xue)習調研階段的主要任務是(shi)理論(lun)武(wu)裝，提高認識，統(tong)一思(si)想(xiang)(xiang)，轉變觀念，抓好(hao)學(xue)習調研和圍繞科(ke)(ke)學(xue)發展進行思(si)想(xiang)(xiang)解放大討論(lun)這兩個環節的工作，使全體黨(dang)員特(te)別(bie)是(shi)領導班子成員普遍(bian)受到一次全面系統(tong)的科(ke)(ke)學(xue)發展觀教育，為以(yi)后各(ge)階段的學(xue)習實踐活動得(de)以(yi)深入(ru)有效地開(kai)展奠定良好(hao)的思(si)想(xiang)(xiang)基礎(chu)。

二、具體方法步驟

（一）認真(zhen)做好準備工作（3月中旬～4月初）

1．制定學(xue)習(xi)實(shi)(shi)踐(jian)活動實(shi)(shi)施方(fang)案。各教學(xue)系(xi)（部）、機關(guan)各單(dan)位要根(gen)據(ju)《*學(xue)院開展(zhan)深入學(xue)習(xi)實(shi)(shi)踐(jian)科學(xue)發展(zhan)觀活動實(shi)(shi)施方(fang)案》，結合工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)際，制定本系(xi)（部）、本單(dan)位學(xue)習(xi)實(shi)(shi)踐(jian)活動《實(shi)(shi)施方(fang)案》和(he)學(xue)習(xi)調研(yan)階段工(gong)作(zuo)計劃。

一、普通高校數學基礎課程“教與學”系(xi)統運轉存(cun)在的(de)主要(yao)問題

1.教師(shi)職稱晉(jin)升和(he)崗位聘(pin)任業績考(kao)核內容不全面

第(di)一(yi)(yi)，大(da)(da)(da)部(bu)(bu)(bu)分高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職稱晉升和崗位聘任(ren)業績(ji)考核幾乎是(shi)(shi)科(ke)研(yan)指標一(yi)(yi)統天下，缺失(shi)了最重要(yao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)考核，導致(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)和積(ji)(ji)極性(xing)不高，大(da)(da)(da)多數教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)僅限(xian)于完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)(liang)，而把(ba)大(da)(da)(da)部(bu)(bu)(bu)分時(shi)間和精(jing)(jing)力投(tou)(tou)入(ru)于科(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，忙于申請科(ke)研(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)、撰(zhuan)寫學(xue)(xue)(xue)術論文。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)投(tou)(tou)入(ru)時(shi)間和精(jing)(jing)力的(de)(de)(de)不足，嚴重影(ying)響了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)提高。第(di)二，課(ke)(ke)(ke)程建設、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與實踐(jian)是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重要(yao)組成部(bu)(bu)(bu)分，需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)投(tou)(tou)入(ru)大(da)(da)(da)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)時(shi)間和精(jing)(jing)力。但是(shi)(shi)目前大(da)(da)(da)部(bu)(bu)(bu)分高校并沒(mei)有把(ba)這(zhe)部(bu)(bu)(bu)分工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)(liang)，嚴重影(ying)響了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主(zhu)動開(kai)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)程建設、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與實踐(jian)的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極性(xing)。目前各高校的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程建設、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與實踐(jian)基本上(shang)都(dou)是(shi)(shi)依(yi)靠各級各類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革課(ke)(ke)(ke)題(ti)立項來開(kai)展(zhan)，并且都(dou)是(shi)(shi)在小范圍(wei)內實踐(jian)，大(da)(da)(da)范圍(wei)推(tui)廣難(nan)以得到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)普遍(bian)的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極響應。

2.教學評(ping)估機制不完善

第(di)一，目前大部(bu)分(fen)高校(xiao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱制訂都是由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)來完成的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理部(bu)門負責(ze)審核，缺乏外界專家的(de)(de)(de)(de)客觀評估(gu)，尤(you)其缺乏了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習哪些知(zhi)識、掌握哪些能力的(de)(de)(de)(de)專家的(de)(de)(de)(de)評估(gu)和(he)(he)意見反(fan)(fan)饋。正因為如此，各學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱沒有根據科技發展的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)及(ji)時(shi)進行(xing)完善、優化和(he)(he)更新，背離(li)了因需施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則。第(di)二，缺乏學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考試(shi)成績分(fen)析(xi)和(he)(he)試(shi)卷質(zhi)量(liang)分(fen)析(xi)反(fan)(fan)饋機制，考核的(de)(de)(de)(de)指導功能難以(yi)發揮。數學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎課(ke)程(cheng)(cheng)是面(mian)向全校(xiao)所有專業開設的(de)(de)(de)(de)，及(ji)時(shi)地把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考試(shi)成績分(fen)析(xi)和(he)(he)試(shi)卷質(zhi)量(liang)分(fen)析(xi)結(jie)果(guo)反(fan)(fan)饋給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理者(zhe)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理者(zhe)，針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)問題，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理兩(liang)個方面(mian)進行(xing)協調解決，是保障數學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)策略。第(di)三，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材選用、課(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動、師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設效果(guo)缺乏評估(gu)和(he)(he)意見反(fan)(fan)饋，導致(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材得不到及(ji)時(shi)更新，課(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設水平低下(xia)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動、師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設流于形式，難以(yi)保證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)各環節(jie)的(de)(de)(de)(de)高質(zhi)量(liang)運行(xing)。

3.青(qing)年教師的(de)教學水平(ping)亟(ji)待提高

南海區中小學教學事故(gu)處理辦(ban)法指導意(yi)見（試行）

第一章總則

第一(yi)條為(wei)全(quan)(quan)(quan)面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)針，全(quan)(quan)(quan)面(mian)實(shi)施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，深(shen)入推進基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)，健全(quan)(quan)(quan)并(bing)規(gui)范全(quan)(quan)(quan)區中(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)，建(jian)設良好的(de)校風(feng)、教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)和(he)(he)(he)學風(feng)，全(quan)(quan)(quan)面(mian)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學質量，預(yu)防(fang)并(bing)及(ji)時、有效、妥善地處理(li)(li)各類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)學事故(gu)，維(wei)護正常教(jiao)(jiao)(jiao)學秩序，根據《中(zhong)華(hua)(hua)人(ren)民(min)(min)共和(he)(he)(he)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)》、《中(zhong)華(hua)(hua)人(ren)民(min)(min)共和(he)(he)(he)國教(jiao)(jiao)(jiao)師法(fa)(fa)》、《中(zhong)華(hua)(hua)人(ren)民(min)(min)共和(he)(he)(he)國義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)》、《中(zhong)華(hua)(hua)人(ren)民(min)(min)共和(he)(he)(he)國未成年(nian)人(ren)保護法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政處罰(fa)暫(zan)行實(shi)施辦法(fa)(fa)》、《小學管理(li)(li)規(gui)程(cheng)》等(deng)相關法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)和(he)(he)(he)政策，結合我區實(shi)際，制定本(ben)意見。

第二條(tiao)教(jiao)學(xue)事故是指教(jiao)職員工(gong)在教(jiao)學(xue)管(guan)理及(ji)(ji)教(jiao)學(xue)活(huo)動中，因本人主觀過錯或過失所引起的(de)，影響學(xue)校(xiao)正常教(jiao)學(xue)秩序和教(jiao)學(xue)質量，或違背國(guo)家(jia)有關法律、法規、政策及(ji)(ji)學(xue)校(xiao)有關規章制度的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)語言或行(xing)為。

第三(san)條(tiao)教學(xue)(xue)事故依(yi)據教學(xue)(xue)工作與管理工作，分為教學(xue)(xue)工作事故和(he)教學(xue)(xue)管理事故兩種(zhong)。

第(di)四條教(jiao)(jiao)學事(shi)(shi)故根(gen)據事(shi)(shi)故的(de)性(xing)質(zhi)和(he)所造成的(de)危害(hai)程度不同，分三個(ge)級別：一般(ban)教(jiao)(jiao)學事(shi)(shi)故，較大教(jiao)(jiao)學事(shi)(shi)故，重大教(jiao)(jiao)學事(shi)(shi)故。

各中小學、幼(you)兒園、成職校，局直屬單位：

中學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)職務評(ping)聘是一項政策性(xing)很強的(de)工(gong)作(zuo)，為了進(jin)一步(bu)深化教(jiao)(jiao)育系統人事制(zhi)度改革，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)專業化發展，建立符合中小學(xue)(xue)特點的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)管(guan)理制(zhi)度，認真、規范地開展中學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)評(ping)聘工(gong)作(zuo)，現對年中學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)聘工(gong)作(zuo)提(ti)出(chu)如下意見：

一(yi)、評聘工作的(de)文件

市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)務(wu)(wu)評(ping)聘工作(zuo)(zuo)應遵循國家有關法律法規。在具體的(de)(de)評(ping)聘工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，應按照《市(shi)(shi)人事局關于印發(fa)〈市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師高級(ji)專(zhuan)業技術職(zhi)(zhi)務(wu)(wu)任職(zhi)(zhi)資格評(ping)審委(wei)(wei)員會組織辦法（試行）〉的(de)(de)通知》（人[]127號(hao)）、《市(shi)(shi)人事局關于印發(fa)〈市(shi)(shi)普教(jiao)(jiao)(jiao)系統教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)務(wu)(wu)結構比例和崗位(wei)設置的(de)(de)意見〉的(de)(de)通知》（人[]128號(hao)）、《市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育委(wei)(wei)員會關于做(zuo)好中(zhong)(zhong)學(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)務(wu)(wu)評(ping)聘工作(zuo)(zuo)的(de)(de)通知》（教(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)(wei)人[]77號(hao)）、《市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育委(wei)(wei)員會關于中(zhong)(zhong)學(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師評(ping)聘工作(zuo)(zuo)的(de)(de)若(ruo)干補(bu)充意見》（教(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)(wei)人[]73號(hao)）的(de)(de)文件(jian)規定執行。

二、評聘工作的(de)要求

1、區教(jiao)育(yu)局制(zhi)定《區教(jiao)育(yu)局關(guan)于(yu)做好年(nian)中(zhong)學(xue)高級教(jiao)師職務評聘工(gong)作(zuo)實施(shi)意(yi)(yi)見(jian)》，各校(xiao)要(yao)組織廣大教(jiao)師認真(zhen)學(xue)習市教(jiao)育(yu)委員會(hui)和市人事(shi)局的文件，領會(hui)《實施(shi)意(yi)(yi)見(jian)》的有(you)關(guan)要(yao)求和工(gong)作(zuo)內(nei)容。

編者按：本文主(zhu)要從設(she)立校(xiao)(xiao)園意(yi)見箱；開(kai)好民主(zhu)生活會(hui)；開(kai)設(she)熱(re)(re)線(xian)(xian)電(dian)(dian)話；黨員(yuan)干部(bu)(bu)主(zhu)動(dong)查(cha)；發(fa)放意(yi)見征求表(biao)；教師互(hu)(hu)相查(cha)；認(ren)真梳(shu)理(li)查(cha)擺問(wen)題(ti)；制定整改初步措施進(jin)行(xing)(xing)講(jiang)述。其中，主(zhu)要包括：在“三新(xin)”大討(tao)(tao)論活動(dong)，制作(zuo)(zuo)了(le)“意(yi)見箱”,隨時接受群眾的(de)意(yi)見和(he)(he)建(jian)議(yi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)班(ban)子認(ren)真分析(xi)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)及管(guan)(guan)(guan)理(li)中存(cun)在的(de)問(wen)題(ti)，班(ban)子成員(yuan)也細查(cha)自(zi)身存(cun)在的(de)問(wen)題(ti)，誠(cheng)懇(ken)地開(kai)展了(le)批評和(he)(he)自(zi)我(wo)批評、開(kai)展大討(tao)(tao)論活動(dong)以來(lai)，熱(re)(re)線(xian)(xian)電(dian)(dian)話的(de)功能進(jin)一步突出(chu)(chu)，校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)辦公(gong)室、書記辦公(gong)室、校(xiao)(xiao)辦公(gong)室的(de)電(dian)(dian)話都(dou)開(kai)辟為(wei)熱(re)(re)線(xian)(xian)電(dian)(dian)話，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生家長(chang)(chang)(chang)及社會(hui)各界(jie)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)(xing)全面(mian)(mian)監督、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)召開(kai)了(le)中層以上干部(bu)(bu)和(he)(he)黨員(yuan)參加的(de)專題(ti)會(hui)議(yi)、從師德師風、教學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生管(guan)(guan)(guan)理(li)、食堂(tang)管(guan)(guan)(guan)理(li)、宿舍管(guan)(guan)(guan)理(li)等(deng)方面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)家長(chang)(chang)(chang)廣泛征求意(yi)見、在全體教工(gong)會(hui)上，發(fa)放“三新(xin)”大討(tao)(tao)論活動(dong)意(yi)見和(he)(he)建(jian)議(yi)表(biao)、向(xiang)(xiang)全體教工(gong)發(fa)放《中層干部(bu)(bu)民主(zhu)評議(yi)表(biao)》，從工(gong)作(zuo)(zuo)態度、工(gong)作(zuo)(zuo)能力(li)(li)、工(gong)作(zuo)(zuo)業績等(deng)方面(mian)(mian)進(jin)行(xing)(xing)評議(yi)、積極(ji)開(kai)展問(wen)題(ti)互(hu)(hu)查(cha)活動(dong)，教職工(gong)之(zhi)間互(hu)(hu)提(ti)(ti)意(yi)見，互(hu)(hu)提(ti)(ti)建(jian)議(yi)，并由年(nian)級(ji)長(chang)(chang)(chang)寫出(chu)(chu)互(hu)(hu)查(cha)記錄、認(ren)真收集整理(li)、分析(xi)梳(shu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)存(cun)在的(de)問(wen)題(ti)，分類、分部(bu)(bu)門進(jin)行(xing)(xing)研(yan)究，提(ti)(ti)出(chu)(chu)初步整改方案，采(cai)取得力(li)(li)整改措施、重(zhong)申了(le)工(gong)作(zuo)(zuo)紀律、確定了(le)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)思(si)路等(deng)，具體材料請(qing)詳(xiang)見：

目前，全校(xiao)(xiao)上(shang)下正(zheng)在按照市教育局的(de)部署，深入開展(zhan)(zhan)解放思想大(da)討論活動(dong)。學校(xiao)(xiao)領導班子抓住(zhu)解放思想這一(yi)發展(zhan)(zhan)機遇(yu)，不(bu)失(shi)時機地推進(jin)學校(xiao)(xiao)教育教學的(de)改革與創新，深入開展(zhan)(zhan)查擺問題工作，多形(xing)式(shi)、多渠(qu)道排查問題，征詢意見，為學校(xiao)(xiao)的(de)發展(zhan)(zhan)營造了良好的(de)氛圍，形(xing)成了人心思進(jin)、團(tuan)結(jie)向上(shang)、開拓(tuo)進(jin)取的(de)好局面(mian)。

第一，設立(li)校(xiao)(xiao)園意見(jian)箱(xiang)。在“三新(xin)”大討論活動進入查擺問(wen)題階段(duan)的當(dang)天，校(xiao)(xiao)長閆(yan)綱紹(shao)就指示辦公室(shi)，制作了“意見(jian)箱(xiang)”,隨時(shi)接(jie)受群眾的意見(jian)和建議。在轉(zhuan)段(duan)動員會(hui)上，動員廣(guang)大教(jiao)職(zhi)工對(dui)學校(xiao)(xiao)工作提出意見(jian)和建議，并要求辦公室(shi)對(dui)教(jiao)職(zhi)工提出的意見(jian)和建議進行歸納整理，及時(shi)做出反饋。

第二，開(kai)好(hao)民(min)主(zhu)(zhu)生活會。緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞“三(san)(san)新”大討論(lun)“八自查”、“三(san)(san)征求”內(nei)容(rong)，結合學(xue)校工作實際(ji)，學(xue)校班子認(ren)真分析了(le)學(xue)校教學(xue)及管理中存(cun)在(zai)的問(wen)(wen)題，班子成員也(ye)細查自身(shen)存(cun)在(zai)的問(wen)(wen)題，誠(cheng)懇地(di)開(kai)展(zhan)了(le)批評和(he)(he)自我(wo)批評。民(min)主(zhu)(zhu)生活會明(ming)確了(le)學(xue)校工作的重點(dian)和(he)(he)方向，加深(shen)了(le)班子之(zhi)間的溝通和(he)(he)團(tuan)結，真正達到統一思(si)想、解(jie)決問(wen)(wen)題、增(zeng)進(jin)團(tuan)結、推進(jin)工作的目的。

第三，開設熱(re)(re)(re)線電(dian)話(hua)。熱(re)(re)(re)線電(dian)話(hua)是(shi)學(xue)校(xiao)聽取意見和建議(yi)的有效途徑之一(yi)，校(xiao)領導通過電(dian)話(hua)了解社(she)會各界(jie)對(dui)學(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和教職工(gong)(gong)的評價。開展大討論(lun)活動以來，熱(re)(re)(re)線電(dian)話(hua)的功能進一(yi)步(bu)突出(chu)，校(xiao)長辦公(gong)室、書(shu)記辦公(gong)室、校(xiao)辦公(gong)室的電(dian)話(hua)都開辟為熱(re)(re)(re)線電(dian)話(hua)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)家長及(ji)(ji)社(she)會各界(jie)對(dui)學(xue)校(xiao)的教育教學(xue)和管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進行全(quan)面監督。到(dao)新學(xue)期開學(xue)前，熱(re)(re)(re)線電(dian)話(hua)接收(shou)(shou)到(dao)的意見和建議(yi)達(da)20多(duo)條(tiao)，反(fan)饋意見十多(duo)條(tiao)，內容涉及(ji)(ji)收(shou)(shou)費(fei)、學(xue)校(xiao)管理、學(xue)生(sheng)(sheng)教育、教師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度及(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)紀律等(deng)方面。

第四，黨(dang)員干部(bu)(bu)主動(dong)查(cha)(cha)(cha)(cha)。進入(ru)查(cha)(cha)(cha)(cha)擺問(wen)題(ti)(ti)階(jie)段(duan)后，學校召開了中層以上(shang)干部(bu)(bu)和黨(dang)員參加(jia)的專題(ti)(ti)會議。會上(shang)，校長(chang)閆綱(gang)紹要(yao)求(qiu)每一(yi)(yi)(yi)位黨(dang)員干部(bu)(bu)認真查(cha)(cha)(cha)(cha)擺問(wen)題(ti)(ti)，寫出自查(cha)(cha)(cha)(cha)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)，處室負責(ze)人(ren)還要(yao)寫出本部(bu)(bu)門的自查(cha)(cha)(cha)(cha)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)，要(yao)求(qiu)自查(cha)(cha)(cha)(cha)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)要(yao)找準問(wen)題(ti)(ti)、一(yi)(yi)(yi)針見血、切中要(yao)害，自查(cha)(cha)(cha)(cha)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)由(you)校長(chang)和書記(ji)逐一(yi)(yi)(yi)檢查(cha)(cha)(cha)(cha)，堅決(jue)避免“一(yi)(yi)(yi)陣風”、“走過場”現象。目前(qian)，黨(dang)員干部(bu)(bu)已上(shang)繳(jiao)自查(cha)(cha)(cha)(cha)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)70余份，排查(cha)(cha)(cha)(cha)問(wen)題(ti)(ti)400多項(xiang)。

自9月(yue)12日我(wo)校(xiao)(xiao)“查擺(bai)(bai)(bai)找(zhao)補(bu)(bu)創”活(huo)動按時轉入了(le)(le)查擺(bai)(bai)(bai)剖(pou)(pou)析(xi)(xi)階段。目前，我(wo)校(xiao)(xiao)“查細節、擺(bai)(bai)(bai)問(wen)題、找(zhao)原(yuan)因(yin)、補(bu)(bu)措施、創實效”活(huo)動（以(yi)下簡稱“剖(pou)(pou)析(xi)(xi)活(huo)動”）查擺(bai)(bai)(bai)剖(pou)(pou)析(xi)(xi)階段已(yi)基(ji)本結束，學(xue)校(xiao)(xiao)“查擺(bai)(bai)(bai)找(zhao)補(bu)(bu)創”領導組對征求到的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見和(he)(he)建(jian)議進行了(le)(le)梳理，其中涉(she)及(ji)(ji)黨總支方(fang)面的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)4條，涉(she)及(ji)(ji)教學(xue)和(he)(he)政(zheng)教方(fang)面的(de)(de)(de)(de)各(ge)有(you)(you)(you)6條，涉(she)及(ji)(ji)后(hou)勤管(guan)理和(he)(he)保衛方(fang)面的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)5條，涉(she)及(ji)(ji)辦公(gong)室(shi)和(he)(he)工(gong)會方(fang)面的(de)(de)(de)(de)各(ge)有(you)(you)(you)1條。發放了(le)(le)100份“查擺(bai)(bai)(bai)找(zhao)補(bu)(bu)創”測評表，收回93份，對學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)項工(gong)作滿意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)82人(ren)，占(zhan)有(you)(you)(you)效測評人(ren)數的(de)(de)(de)(de)88%，較滿意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)11人(ren)，占(zhan)有(you)(you)(you)效測評人(ren)數的(de)(de)(de)(de)12%，不滿意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)零人(ren)。根據區、市“查擺(bai)(bai)(bai)找(zhao)補(bu)(bu)創”活(huo)動辦公(gong)室(shi)的(de)(de)(de)(de)統(tong)一要求，現將我(wo)校(xiao)(xiao)查擺(bai)(bai)(bai)剖(pou)(pou)析(xi)(xi)階段的(de)(de)(de)(de)工(gong)作小結如(ru)下。

一(yi)、認真開展教師談(tan)心活動(dong)，扎(zha)實抓好師德師風建設

本(ben)(ben)階段的(de)(de)(de)剖析活(huo)動主要(yao)(yao)從開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)談心(xin)(xin)活(huo)動，從師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學態度、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容(rong)組織、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法設計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學基(ji)本(ben)(ben)技能、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學重點、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效果、作業(ye)布置與批改及(ji)課(ke)外輔(fu)導等方面進(jin)(jin)行(xing)(xing)談心(xin)(xin)。學校(xiao)(xiao)黨總支張文(wen)寶書記和李存銀校(xiao)(xiao)長分(fen)別找(zhao)了我校(xiao)(xiao)三個年(nian)級(ji)兩個級(ji)部(bu)的(de)(de)(de)近100名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)談心(xin)(xin)。一是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作明確職責，責任(ren)到(dao)人。二(er)是活(huo)動主要(yao)(yao)圍(wei)繞怎樣(yang)當好(hao)一名新世紀的(de)(de)(de)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)談心(xin)(xin)討論活(huo)動；三是開(kai)(kai)展(zhan)找(zhao)差距，講發(fa)(fa)展(zhan)，開(kai)(kai)展(zhan)發(fa)(fa)現與自(zi)我發(fa)(fa)現的(de)(de)(de)討論；四是要(yao)(yao)進(jin)(jin)一步(bu)完善談心(xin)(xin)制(zhi)度，領導與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)談心(xin)(xin)制(zhi)度要(yao)(yao)成常規，征求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)意見；五是要(yao)(yao)加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行(xing)(xing)為“十不(bu)準”規范的(de)(de)(de)落實，要(yao)(yao)切實抓(zhua)到(dao)位(wei)。五是健全(quan)制(zhi)度，科學量化。通過(guo)這次真誠(cheng)的(de)(de)(de)談心(xin)(xin)，學校(xiao)(xiao)進(jin)(jin)一步(bu)完善了師(shi)(shi)德(de)建設評估體(ti)(ti)系，充分(fen)體(ti)(ti)現“以人為本(ben)(ben)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想，同時我校(xiao)(xiao)將繼續開(kai)(kai)展(zhan)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風創(chuang)優剖析談心(xin)(xin)活(huo)動。

 二、找學(xue)生座談(tan)，加(jia)強未成年人(ren)思想道德教育，了解師(shi)德師(shi)風

我(wo)校“查擺找補創(chuang)”領導(dao)組(zu)針對(dui)于未成(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人思想(xiang)道德(de)教育問題(ti)方面，分別(bie)對(dui)三個(ge)(ge)年(nian)級兩個(ge)(ge)級部近500名的(de)學生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行座談(tan)。進(jin)(jin)(jin)一步(bu)加強(qiang)和(he)(he)改進(jin)(jin)(jin)未成(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人思想(xiang)道德(de)建(jian)(jian)設(she)(she)，是黨(dang)(dang)(dang)中央從推(tui)進(jin)(jin)(jin)新世(shi)紀(ji)新階段(duan)黨(dang)(dang)(dang)和(he)(he)國家(jia)事(shi)業發展、實現(xian)(xian)黨(dang)(dang)(dang)和(he)(he)國家(jia)長治久安(an)出(chu)發做出(chu)的(de)一項重(zhong)大(da)決策。“全面推(tui)進(jin)(jin)(jin)未成(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人思想(xiang)道德(de)建(jian)(jian)設(she)(she)，需要人人關心，社(she)(she)會各方面參與(yu)。愛國家(jia)、愛人民(min)，立(li)志成(cheng)(cheng)(cheng)為有(you)理(li)想(xiang)、有(you)道德(de)、有(you)文化、有(you)紀(ji)律，德(de)、智(zhi)、體、美全面發展的(de)中國特色社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)事(shi)業建(jian)(jian)設(she)(she)者(zhe)和(he)(he)接(jie)班人，為中華民(min)族(zu)的(de)富(fu)強(qiang)、民(min)主(zhu)(zhu)和(he)(he)文明，艱(jian)苦創(chuang)業，奮斗終生(sheng)！”是這(zhe)次座談(tan)的(de)主(zhu)(zhu)題(ti)。用優良革命傳(chuan)統和(he)(he)現(xian)(xian)代建(jian)(jian)設(she)(she)成(cheng)(cheng)(cheng)就對(dui)未成(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人進(jin)(jin)(jin)行愛國主(zhu)(zhu)義(yi)、社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)和(he)(he)理(li)想(xiang)信念(nian)教育，環境熏(xun)陶培養情操，使他們增(zeng)強(qiang)民(min)族(zu)自豪感和(he)(he)責(ze)任感，自覺樹(shu)立(li)建(jian)(jian)設(she)(she)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)現(xian)(xian)代化強(qiang)國、實現(xian)(xian)中華民(min)族(zu)全面振興的(de)遠大(da)理(li)想(xiang)，肩負(fu)起(qi)祖國和(he)(he)人民(min)賦予的(de)歷史使命。

同時，座談活動主(zhu)要從師(shi)德師(shi)風，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)態度、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)組織、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法設計、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本技能(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果、作業布置與批改及課外輔導等方面(mian)(mian)進行(xing)評議和(he)反饋。為了(le)(le)充分了(le)(le)解(jie)開學(xue)(xue)以(yi)來(lai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革情況，了(le)(le)解(jie)同學(xue)(xue)們對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理及學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活方面(mian)(mian)的(de)意見和(he)建(jian)議，增進師(shi)生(sheng)間的(de)溝(gou)通(tong)協(xie)調。教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)于9月18日下午在階梯(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室召開了(le)(le)師(shi)生(sheng)座談會。張文寶書記、李存(cun)銀校長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)王昌華主(zhu)任(ren)分別與學(xue)(xue)生(sheng)代表們進行(xing)了(le)(le)面(mian)(mian)對面(mian)(mian)的(de)傾心(xin)交流。

摘(zhai)要：為進一步(bu)了解教(jiao)(jiao)師對高校教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的開展(zhan)情(qing)況(kuang)、教(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)章制度的執(zhi)行情(qing)況(kuang)以(yi)及教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)施的完(wan)備情(qing)況(kuang)的意見(jian)和建議，我們研(yan)究并(bing)設(she)計了包含13個調(diao)查(cha)項目的“教(jiao)(jiao)師對學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作滿(man)意率調(diao)查(cha)問卷(juan)”，我們以(yi)吉林(lin)工(gong)商學(xue)院為例，在某(mou)一個學(xue)期在全(quan)校范圍內開展(zhan)了問卷(juan)調(diao)查(cha)工(gong)作，并(bing)對調(diao)查(cha)結果進行了分(fen)析和總結。

關鍵(jian)詞：教(jiao)師；高校教(jiao)學；滿意率；問卷調查

為了完善(shan)高(gao)校教(jiao)學質量保障體(ti)系，大力提(ti)高(gao)高(gao)校人才培養(yang)質量，及時發現和總結(jie)學校教(jiao)學工作硬件和軟(ruan)件設施(shi)上(shang)存在的問題，我們針對教(jiao)師設計了一項滿(man)意率調查問卷(juan)，從教(jiao)師的角度(du)了解學校教(jiao)學工作各(ge)方面的具體(ti)情況(kuang)，并結(jie)合(he)問卷(juan)調查分析報告(gao)的結(jie)論，快速制定并實施(shi)科學有效(xiao)的整(zheng)改(gai)措施(shi)，進(jin)而促進(jin)高(gao)校教(jiao)學質量的全面提(ti)高(gao)。

一、對象與方法

本項(xiang)(xiang)(xiang)調(diao)(diao)查問(wen)(wen)卷(juan)(juan)以(yi)吉林工(gong)商學(xue)院所有在職教(jiao)(jiao)師為對象。由各院教(jiao)(jiao)學(xue)秘書(shu)統一領取和發放調(diao)(diao)查問(wen)(wen)卷(juan)(juan)，問(wen)(wen)卷(juan)(juan)以(yi)不記名形式獨(du)立填寫(xie)。調(diao)(diao)查表包括13個(ge)調(diao)(diao)查項(xiang)(xiang)(xiang)目，評價結果(guo)分(fen)為滿(man)意(yi)、基本滿(man)意(yi)、不滿(man)意(yi)三項(xiang)(xiang)(xiang)。各院教(jiao)(jiao)學(xue)秘書(shu)將(jiang)本院的(de)調(diao)(diao)查數(shu)據匯(hui)總后上交給(gei)教(jiao)(jiao)學(xue)質量管理(li)中心，由中心工(gong)作人(ren)員將(jiang)全(quan)院的(de)調(diao)(diao)查結果(guo)進行(xing)統一分(fen)析匯(hui)總并提出(chu)有效的(de)整(zheng)改意(yi)見。

二、調查結果