導語：班(ban)級輔導員述(shu)職(zhi)述(shu)廉(lian)一文(wen)來源(yuan)于網友上傳，不代(dai)表本(ben)站觀點(dian)，若需要原創文(wen)章可(ke)咨(zi)詢客服老(lao)師(shi)，歡迎參考。

多少有些苦，作為一年級班級輔導員。有些(xie)累(lei)，但(dan)我下定(ding)決心，不管如何辛苦，也要將普通而又平(ping)凡的班級管理工作(zuo)做好。

一、我所(suo)做(zuo)的主要工作

一年級是孩子習慣養成的(de)重要時期，我深知(zhi)自己肩(jian)負(fu)的(de)責(ze)任(ren)重大(da)，不(bu)敢有絲(si)毫的(de)怠慢。

（一(yi)(yi)(yi)）尊(zun)重(zhong)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，滿(man)足學(xue)生(sheng)(sheng)尊(zun)重(zhong)的(de)(de)需(xu)要。承認的(de)(de)需(xu)要，情(qing)感的(de)(de)需(xu)要，努力克服固(gu)執己見，偏(pian)激(ji)的(de)(de)思維方(fang)式，尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性發(fa)展(zhan)；善待每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，用真誠的(de)(de)愛心對待每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子。對于優等生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)掩飾他(ta)們的(de)(de)缺點(dian)，積(ji)極(ji)引導他(ta)們揚(yang)長改過，努力使其達到卓(zhuo)越。我班(ban)的(de)(de)同學(xue)各方(fang)面表現(xian)相當(dang)不(bu)(bu)錯，是一(yi)(yi)(yi)個(ge)品學(xue)兼優的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，但就是缺乏(fa)膽(dan)量，上(shang)(shang)課(ke)時很少積(ji)極(ji)發(fa)言。針對這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，我找(zhao)他(ta)談心，幫他(ta)找(zhao)原因并鼓(gu)勵他(ta)大膽(dan)發(fa)言。上(shang)(shang)課(ke)時，有意找(zhao)他(ta)回答問題，并適當(dang)給以鼓(gu)勵，鍛煉(lian)他(ta)的(de)(de)膽(dan)量。通過這(zhe)樣的(de)(de)鍛煉(lian)取得了(le)一(yi)(yi)(yi)定效果(guo)。

對(dui)于后(hou)進(jin)生(sheng)，不歧(qi)視他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，善(shan)于發現他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)身上的(de)(de)閃光點，激(ji)勵他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)一(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)(bu)自(zi)(zi)我(wo)完善(shan)。我(wo)班的(de)(de)同學(xue)學(xue)習習慣(guan)很差，上課(ke)不注意聽講，作業經常不交，課(ke)上、課(ke)下(xia)紀律不能(neng)(neng)保證，是典型的(de)(de)后(hou)進(jin)生(sheng)。對(dui)于這樣的(de)(de)孩子(zi)如(ru)果只是批評、指責，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)肯定(ding)會越(yue)來越(yue)少，甚至還會自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄。我(wo)發現勞動積極于是就鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)，如(ru)果你(ni)在(zai)學(xue)習上能(neng)(neng)打掃衛生(sheng)那么專注，你(ni)的(de)(de)學(xue)習成績(ji)一(yi)定(ding)會取得大(da)進(jin)步(bu)(bu)(bu)。對(dui)于他(ta)(ta)(ta)(ta)身上的(de)(de)每一(yi)點進(jin)步(bu)(bu)(bu)，我(wo)都(dou)及(ji)時發現，并且(qie)及(ji)時予以鼓勵，培(pei)養他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)。對(dui)于后(hou)進(jin)生(sheng)，我(wo)動員學(xue)習好的(de)(de)同學(xue)幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，帶動他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)把學(xue)習成績(ji)提高上去，組(zu)成一(yi)幫一(yi)學(xue)習互助(zhu)小組(zu)。同學(xue)主(zhu)動承擔(dan)起幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)任務(wu)。經過大(da)家的(de)(de)共同努力(li)，有了很大(da)的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)(bu)。

（二）學生的(de)習慣日漸良好。

本(ben)(ben)學期(qi)學生(sheng)的日(ri)常(chang)行為習(xi)慣有(you)了很大的進步，學生(sheng)的行為習(xi)慣已經(jing)基本(ben)(ben)上了軌道，一(yi)部(bu)分在上學期(qi)很調皮的學生(sheng)這學期(qi)表現都不(bu)錯，特別(bie)是一(yi)些男孩子。

學生(sheng)的(de)學習習慣也日(ri)漸良(liang)好，老師布置的(de)作業(ye)學生(sheng)都能按時完成，許(xu)多學生(sheng)做作業(ye)的(de)速度也加快(kuai)了(le)很多，作業(ye)拖拉(la)的(de)小朋(peng)友也少了(le)。

打掃(sao)衛(wei)生(sheng)的(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)也已(yi)經養(yang)成(cheng)(cheng)，而且分工(gong)明確。讓學生(sheng)自(zi)己去(qu)做，上(shang)段(duan)時間(jian)總是要我去(qu)提醒學生(sheng)撿起地(di)上(shang)的(de)(de)垃(la)(la)圾，把課桌對整齊，別忘了(le)(le)擦(ca)窗(chuang)臺(tai)等等，這段(duan)時間(jian)學生(sheng)已(yi)經養(yang)成(cheng)(cheng)了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)衛(wei)生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)，越來(lai)越自(zi)覺，我也可以放心地(di)把工(gong)作交給他們(men)自(zi)己去(qu)做。我們(men)班(ban)的(de)(de)垃(la)(la)圾桶(tong)我沒有專門(men)規定倒(dao)的(de)(de)人(ren)，但是每次垃(la)(la)圾桶(tong)總是不會滿(man)，因為每個學生(sheng)都已(yi)經養(yang)成(cheng)(cheng)了(le)(le)這個好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)，不管是誰看到垃(la)(la)圾滿(man)了(le)(le)，就應該主(zhu)動把垃(la)(la)圾倒(dao)了(le)(le)

（三）我(wo)們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)孩子(zi)整(zheng)體(ti)給人的(de)(de)(de)感覺就是思維活躍(yue)，反應(ying)敏捷(jie)，但(dan)(dan)就是組織紀(ji)律性差，紀(ji)律松散(san)，缺乏(fa)自我(wo)約束能力。如今(jin)(jin)的(de)(de)(de)孩子(zi)已經今(jin)(jin)非昔比，他們(men)(men)(men)接觸面廣(guang)，思維活躍(yue)，自尊心(xin)強，但(dan)(dan)又有著現代(dai)青少年極大的(de)(de)(de)弱點即缺乏(fa)吃苦的(de)(de)(de)精神，這(zhe)些都(dou)(dou)表現在(zai)一(yi)言一(yi)行(xing)中。在(zai)路(lu)隊中他們(men)(men)(men)自由散(san)漫(man)，在(zai)隊列里(li)有說話的(de)(de)(de)、打鬧的(de)(de)(de)，無(wu)精打采，步伐隨便。我(wo)向(xiang)孩子(zi)提出要求，從起步到(dao)走步，從轉體(ti)到(dao)每一(yi)個(ge)動(dong)作，都(dou)(dou)給他們(men)(men)(men)提出規范化的(de)(de)(de)要求，親(qin)身示(shi)范，身體(ti)力行(xing)。通(tong)過這(zhe)些訓練，使孩子(zi)們(men)(men)(men)體(ti)會到(dao)嚴格有序管理帶來的(de)(de)(de)效(xiao)果。

（四）現(xian)在(zai)的(de)孩子普遍(bian)自私，在(zai)小事上斤斤計較，不能寬厚待(dai)人。這表現(xian)在(zai)處(chu)理同(tong)學(xue)關系(xi)上，同(tong)學(xue)之(zhi)間有(you)了矛(mao)盾，出(chu)(chu)言不遜(xun)，動輒大(da)打出(chu)(chu)手，拳腳相加。針對這一現(xian)象(xiang)，我教育學(xue)生(sheng)怎樣正確處(chu)理同(tong)學(xue)關系(xi)，并以此開展(zhan)主題班(ban)會，對學(xue)生(sheng)進(jin)行教育。在(zai)處(chu)理鬧矛(mao)盾的(de)學(xue)生(sheng)時，我讓學(xue)生(sheng)多(duo)做(zuo)自我批評，在(zai)自己身(shen)上找不足，以比來培養學(xue)生(sheng)寬厚待(dai)人的(de)精神，學(xue)會以寬容和大(da)度之(zhi)心對待(dai)周圍的(de)人。

（五）勞動(dong)(dong)更培育學生(sheng)(sheng)德育思想(xiang)品質(zhi)的(de)機會(hui)。現在的(de)孩(hai)子(zi)(zi)一提起勞動(dong)(dong)就有厭煩心理，這(zhe)些獨生(sheng)(sheng)子(zi)(zi)女平(ping)時(shi)(shi)干(gan)活的(de)機會(hui)很(hen)少(shao)，養成了(le)懶惰的(de)習慣(guan)。首(shou)先必(bi)須得教會(hui)學生(sheng)(sheng)怎樣干(gan)活，從掃地(di)(di)到拖地(di)(di)，從擦玻璃到擦墻圍子(zi)(zi)，我(wo)都示范指導并嚴格檢查，及(ji)時(shi)(shi)表揚做得好的(de)同學，批評做的(de)不認真(zhen)和逃跑(pao)的(de)同學，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)知道老師不僅在意他們(men)的(de)學習更注重他們(men)的(de)人品。

二、主要收獲和體會

我覺得(de)當輔導員應該做到以下幾點：

1、把微笑送給學生

每天給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)燦爛的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑(xiao)(xiao)，會讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)感到(dao)(dao)愉(yu)快(kuai)，智(zhi)能(neng)得(de)(de)(de)到(dao)(dao)發(fa)展。中(zhong)國有(you)句諺語：“誰也(ye)說不清哪塊(kuai)云彩會下(xia)(xia)雨。”而我卻相信我的(de)(de)(de)(de)每塊(kuai)“云彩”都會“下(xia)(xia)雨”。因為，我擁有(you)一(yi)(yi)種特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)手(shou)段――微(wei)笑(xiao)(xiao)。我們班有(you)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，剛開始每天的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)總(zong)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)拖著(zhu)(zhu)不做，因此考試(shi)成(cheng)績(ji)總(zong)是(shi)(shi)(shi)不如人(ren)意。怎么辦呢？訓(xun)一(yi)(yi)通(tong)吧(ba)，不行(xing)！我試(shi)著(zhu)(zhu)尋找(zhao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)優(you)點，結果發(fa)現他(ta)這個人(ren)還真(zhen)有(you)不少優(you)點:比如，愛(ai)(ai)勞動，每次下(xia)(xia)課后(hou)他(ta)都幫助其他(ta)同學(xue)(xue)(xue)拖地。另(ling)外他(ta)非(fei)常(chang)懂禮貌，每次見了(le)老師總(zong)會笑(xiao)(xiao)嘻嘻地打招(zhao)呼。于是(shi)(shi)(shi)只要一(yi)(yi)發(fa)現他(ta)做了(le)好事，我便在(zai)晨會課上(shang)表揚他(ta)，然后(hou)在(zai)課后(hou)再悄悄地微(wei)笑(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)問他(ta)：“作(zuo)業(ye)好了(le)嗎？要抓緊一(yi)(yi)點喲！”他(ta)總(zong)是(shi)(shi)(shi)邊紅著(zhu)(zhu)臉邊搔著(zhu)(zhu)頭(tou)對(dui)我說：“還有(you)一(yi)(yi)點點了(le)。”我還是(shi)(shi)(shi)笑(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)對(dui)他(ta)說：“等一(yi)(yi)下(xia)(xia)我可是(shi)(shi)(shi)要來查的(de)(de)(de)(de)。”他(ta)從(cong)我的(de)(de)(de)(de)目光里讀到(dao)(dao)了(le)鼓勵，久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之(zhi)，找(zhao)到(dao)(dao)了(le)自身的(de)(de)(de)(de)價值，后(hou)來還變得(de)(de)(de)在(zai)課上(shang)敢于發(fa)言，在(zai)考試(shi)中(zhong)取得(de)(de)(de)了(le)好成(cheng)績(ji)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)取得(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)時(shi)，我會用(yong)微(wei)笑(xiao)(xiao)送(song)去欣賞；在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)(dao)失落時(shi)，我會用(yong)微(wei)笑(xiao)(xiao)送(song)去鼓勵；在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯錯時(shi)，我會用(yong)微(wei)笑(xiao)(xiao)送(song)去寬容。因此，我用(yong)微(wei)笑(xiao)(xiao)贏得(de)(de)(de)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊重和(he)愛(ai)(ai)戴(dai)。我想說：微(wei)笑(xiao)(xiao)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)把(ba)閃閃發(fa)光的(de)(de)(de)(de)金鑰匙，能(neng)開啟教(jiao)育(yu)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)大門，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們茁(zhuo)壯(zhuang)成(cheng)長。

2.把真情送給學生

真誠(cheng)關心和愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)僅在(zai)思想(xiang)上(shang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)等給(gei)予關心，而且(qie)(qie)要具(ju)體體現(xian)在(zai)實際行(xing)動上(shang)，平等對待每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)績好的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)成(cheng)績差的(de)(de)(de)，不(bu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)家(jia)庭富(fu)裕的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)條(tiao)件較(jiao)差的(de)(de)(de)，不(bu)論(lun)他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)否犯過(guo)(guo)錯誤，我(wo)都(dou)一視如仁，不(bu)搞特殊化，不(bu)偏見(jian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有一個溫馨和諧的(de)(de)(de)場所，這樣(yang)他(ta)(ta)(ta)們才能好好學(xue)(xue)(xue)(xue)習，才會(hui)有學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)動力。比(bi)如，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)病了，我(wo)會(hui)打個電話通(tong)知(zhi)家(jia)長，或(huo)者親自(zi)帶他(ta)(ta)(ta)們看醫生(sheng)(sheng)(sheng)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)病假回(hui)校(xiao)，我(wo)會(hui)主動為(wei)他(ta)(ta)(ta)補課；并且(qie)(qie)時時注意天氣情況，提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)添減衣服。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)過(guo)(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)了我(wo)會(hui)讓全班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)他(ta)(ta)(ta)唱首歌，祝(zhu)他(ta)(ta)(ta)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)快樂。這些雖然是(shi)(shi)(shi)小(xiao)事，但在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心目中留(liu)下的(de)(de)(de)記憶卻是(shi)(shi)(shi)很(hen)深(shen)的(de)(de)(de)。我(wo)送出(chu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)真情，收獲(huo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)更(geng)多的(de)(de)(de)真心回(hui)報。每每課下孩子圍(wei)著我(wo)嘰嘰喳(zha)喳(zha)地說(shuo)個不(bu)停(ting)時，我(wo)總有一種幸福(fu)的(de)(de)(de)感覺充盈(ying)心頭。

3、發現選拔班干部

由于所有的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)都(dou)經(jing)歷了一(yi)個學期的(de)(de)(de)(de)不(bu)平衡(heng)(heng)發(fa)展(zhan)，我決(jue)定對原有的(de)(de)(de)(de)班委(wei)會(hui)(hui)進行重大的(de)(de)(de)(de)調整。在班干(gan)部的(de)(de)(de)(de)產生(sheng)過程中，我認為教師的(de)(de)(de)(de)包(bao)辦代替，必定會(hui)(hui)使(shi)班干(gan)部失(shi)去群眾(zhong)基礎，給日后的(de)(de)(de)(de)工作帶(dai)來(lai)不(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)困難，是不(bu)可取的(de)(de)(de)(de)！但是，單純的(de)(de)(de)(de)所謂的(de)(de)(de)(de)民(min)主，讓學生(sheng)完(wan)全自(zi)決(jue)，一(yi)些(xie)學生(sheng)往往會(hui)(hui)傾向選舉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)好朋友(you)，以便(bian)在以后的(de)(de)(de)(de)班級管(guan)理中得到照顧，同樣有不(bu)足。比較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)辦法應該是先民(min)主后集(ji)中，即先讓學生(sheng)進行投票選舉，再由教師權衡(heng)(heng)。

這(zhe)樣可以最(zui)大限度(du)地讓學(xue)生發(fa)表意見，而(er)且選(xuan)出的(de)(de)干部(bu)往往又比(bi)較(jiao)理想。最(zui)后再根(gen)據所(suo)選(xuan)干部(bu)的(de)(de)氣(qi)質、性格類(lei)型以及能力(li)(li)的(de)(de)差異進行分工，優(you)化班委(wei)組合。實(shi)踐證明(ming)，在(zai)民主選(xuan)舉的(de)(de)基礎上(shang)，經(jing)過老(lao)師(shi)的(de)(de)優(you)化組合而(er)產生的(de)(de)班委(wei)會，得到了(le)同學(xue)們的(de)(de)信任和擁(yong)護，具(ju)有較(jiao)強的(de)(de)組織力(li)(li)。

三、存在的問題

1、班(ban)級管(guan)理工(gong)作有(you)條不紊，還得加一(yi)個(ge)“嚴(yan)”字。對學(xue)生的熱愛不可無(wu)，但對學(xue)生的嚴(yan)格更不可丟。雖然我(wo)意識到這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)(dian)上，但我(wo)要求的還不很嚴(yan)。在班(ban)內雖實行了(le)幾(ji)次嚴(yan)打，但只是(shi)雷(lei)聲(sheng)大(da)，雨點(dian)(dian)小。在這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)(dian)上，還需要向各位老師(shi)請(qing)教。

2、要“偏愛''''學困生，讓他(ta)(ta)們(men)在愛的(de)(de)環境中成(cheng)長、學習，培養他(ta)(ta)們(men)強烈的(de)(de)自信(xin)心和自尊心，使他(ta)(ta)們(men)提高認識、不斷(duan)上(shang)進。

3、班級的各項(xiang)常規(gui)工作有待(dai)進一步加強，比(bi)如：衛生、路隊、兩操等，要天(tian)天(tian)講，天(tian)天(tian)抓，要不厭(yan)其煩。

以(yi)上(shang)僅是我(wo)在班級工作中(zhong)所做的(de)(de)一些嘗試和(he)努力，回首這(zhe)半年的(de)(de)工作，幾多(duo)感(gan)慨，這(zhe)其(qi)中(zhong)有經(jing)驗，然(ran)而(er)更多(duo)的(de)(de)是教訓。如果問我(wo)當(dang)輔(fu)導員的(de)(de)感(gan)受的(de)(de)話,我(wo)會說，是很累，但(dan)(dan)很充(chong)實。是領導、家(jia)長(chang)及(ji)學生的(de)(de)信任使我(wo)背負(fu)著責(ze)任，是強烈的(de)(de)責(ze)任心(xin)使我(wo)激流勇進。我(wo)可能不會取得太大的(de)(de)成功，與領導的(de)(de)要求以(yi)及(ji)和(he)優秀(xiu)班主任相比(bi)還有差距，但(dan)(dan)我(wo)永不放棄。