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繼續教育
收藏(zang)雜志
  • 創刊時間(jian)1987
  • 影響因(yin)子0.4
  • 發行周(zhou)期月刊
  • 審稿周期1個月內

繼續教育雜志 部級期刊

主管單位(wei):總裝(zhuang)備部(bu)司令部(bu)軍訓局 主辦單位(wei):總裝(zhuang)備部(bu)繼(ji)續(xu)教(jiao)育中心

《繼續(xu)教(jiao)育》是一本由總裝備部(bu)繼續(xu)教(jiao)育中(zhong)(zhong)心主辦的一本教(jiao)育類雜志,該刊(kan)(kan)是部(bu)級期(qi)刊(kan)(kan),主要刊(kan)(kan)載(zai)教(jiao)育相關領域研究成果(guo)與實踐(jian)。該刊(kan)(kan)創(chuang)刊(kan)(kan)于1987年,出版周期(qi)月(yue)刊(kan)(kan),影響因子為(wei)0.4。該期(qi)刊(kan)(kan)已被知網收(shou)錄(中(zhong)(zhong))、維普收(shou)錄(中(zhong)(zhong))、萬(wan)方收(shou)錄(中(zhong)(zhong))、國家圖(tu)書館(guan)館(guan)藏、上(shang)海圖(tu)書館(guan)館(guan)藏收(shou)錄。

出版信息:
期刊類別:教育
出版地區(qu):北京
出版(ban)語言:中文
紙張開本:A4
基本信息:
國(guo)內刊號:11-3315/G4
國際刊號:1006-9720
郵發代(dai)號:82-682
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雜志介紹 征稿(gao)要求 數(shu)據統(tong)計 文章選集 聯系方式 常(chang)見問題 推薦期刊

繼續教育雜志介紹

期刊信息(xi):★主要(yao)讀者對(dui)象:繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)(lun)工(gong)(gong)作(zuo)者和(he)管理工(gong)(gong)作(zuo)者,參加繼(ji)續(xu)教(jiao)育(yu)(yu)學習的專業(ye)技術(shu)人員和(he)其他教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者。★主要(yao)版塊欄目:本刊特(te)稿特(te)別(bie)策(ce)劃政策(ce)導航熱點聚(ju)焦理論(lun)(lun)縱橫問題透視實踐探索(suo)校(xiao)園之窗(chuang)企業(ye)園地培(pei)訓(xun)廣場觀點集粹(cui)繼(ji)教(jiao)動(dong)態軍事(shi)人才培(pei)養科(ke)技與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)職業(ye)資格與(yu)認(ren)證培(pei)訓(xun)

本(ben)刊主要資(zi)助項目有:國(guo)家社會(hui)科(ke)學(xue)基(ji)金(jin)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)人文(wen)社會(hui)科(ke)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)基(ji)金(jin)、遼寧省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)“十二五”規(gui)劃課(ke)題(ti)(ti)、江(jiang)蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳哲學(xue)社會(hui)科(ke)學(xue)基(ji)金(jin)、浙江(jiang)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)規(gui)劃課(ke)題(ti)(ti)、中國(guo)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)醫學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業委員會(hui)醫學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究(jiu)立(li)項課(ke)題(ti)(ti)、全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)“十一五”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)規(gui)劃課(ke)題(ti)(ti)、江(jiang)蘇省(sheng)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)改立(li)項研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)(ti)、中央(yang)高校(xiao)基(ji)本(ben)科(ke)研(yan)(yan)業務費專項資(zi)金(jin)、湖南省(sheng)普通高等學(xue)校(xiao)。

本刊主要資助課(ke)(ke)題有:廣東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)“十二五(wu)”規(gui)劃項目(2011TJK249)、廣州(zhou)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)“十二五(wu)”規(gui)劃課(ke)(ke)題(11B112)、湖南省(sheng)職(zhi)業院校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革研(yan)究(jiu)項目(ZJC2012045)、廣西壯(zhuang)族(zu)自治區哲學(xue)(xue)社會(hui)科學(xue)(xue)規(gui)劃(13EGL001)、國(guo)家(jia)社會(hui)科學(xue)(xue)基金(jin)(jin)(12ZD003)、國(guo)家(jia)社會(hui)科學(xue)(xue)基金(jin)(jin)(11GZ003-074)、廣東(dong)省(sheng)高等(deng)職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)會(hui)課(ke)(ke)題(GDGZ10055)、浙(zhe)江(jiang)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳科研(yan)計劃([2011]128)、上海(hai)(hai)市(shi)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)課(ke)(ke)題(無)、上海(hai)(hai)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)委科研(yan)基金(jin)(jin)(HJTY-2012-D08)。

繼續教育雜志征稿要求

1.注(zhu)釋請(qing)置于正(zheng)文(wen)內(nei)(加圓(yuan)括(kuo)號);參考文(wen)獻(xian)請(qing)按本刊格式要求進行標注(zhu),不要采取腳注(zhu)、尾注(zhu)形式,直接按序列于文(wen)末(mo)即可。

2.基金項目(mu)(mu):如果(guo)論(lun)文是項目(mu)(mu)成果(guo),請按(an)“項目(mu)(mu)名稱(項目(mu)(mu)號)”的(de)形式寫出。項目(mu)(mu)名稱與(yu)項目(mu)(mu)號兩者都要有。

3.正文應(ying)(ying)條(tiao)理清晰(xi),層次分明(ming)。文中插(cha)圖(tu)應(ying)(ying)比例適當、清楚美觀,標明(ming)圖(tu)序與圖(tu)題;表格應(ying)(ying)結構簡潔,盡(jin)量采用“三線表”,必要時可添加輔(fu)助線,要有表序與表題。

4.來(lai)稿(gao)須(xu)為學術論(lun)文(wen),內容應在本刊用稿(gao)范圍(wei)內。來(lai)稿(gao)應結構完整,包(bao)括標題、作者信息、摘(zhai)要、關鍵詞(ci)、正文(wen)和參考文(wen)獻等部分。

5.作(zuo)(zuo)者(zhe)與單(dan)(dan)位(wei)文稿作(zuo)(zuo)者(zhe)署名人(ren)數一般不(bu)超過5人(ren),作(zuo)(zuo)者(zhe)單(dan)(dan)位(wei)不(bu)超過3個(ge)。第一作(zuo)(zuo)者(zhe)須附(fu)簡介(jie),包括工(gong)作(zuo)(zuo)單(dan)(dan)位(wei)、地(di)址、郵(you)編、年(nian)齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它(ta)作(zuo)(zuo)者(zhe)附(fu)作(zuo)(zuo)者(zhe)單(dan)(dan)位(wei)、地(di)址和(he)郵(you)編。

繼續教育雜志數據統計

歷年影響因子和發文量

主要機構發文分析

機構名稱 發文量 主要研究主題
裝備指揮技術學院 195 教育;繼續教育;職教;任職教育;軍隊
清華大學 159 教育;繼續教育;高校;教育培訓;繼續工程教育
中國人民解放軍海軍航空工程學... 127 教育;職教;任職教育;教學;院校
中國氣象局 101 氣象;教育;繼續教育;教學;干部
北京理工大學 54 教育;繼續教育;遠程教育;企業;終身
北京大學 54 教育;繼續教育;高校;干部;干部教育
國防科學技術大學 44 教育;繼續教育;軍隊;軍事;教學
中國人民解放軍軍械工程學院 43 教育;教學;院校;職教;任職教育
武漢大學 42 教育;繼續教育;高校;高校繼續教育;干部
中國科協 38 教育;繼續教育;教育論;教育論壇;科協

繼續教育雜志文章選集

  • 基于專業特色的學生核心競爭力教育——“一軸X(x)維”培養模式探析(以材料專業為例) 于清海; 吳海英; 蔣婷婷; 孫華; 苗陽
  • 論繼續教育校企合作多元協同育人機制構建 繆世林
  • 中小學教師培訓課程資源庫建設的研究與實踐——以北京大學“國培計劃”項目為例 王瑞娥; 楊虎
  • 中小學教師培訓質量保障體系的分析與構建——以北京大學“國培計劃”項目為例 朱伶俐; 劉瑩莉
  • 生成性資源的潛在價值與采擷利用——以北京大學“國培計劃”項目為例 代鑫; 常崝
  • 在傳統與現代之間跳躍:解讀引領式在線學習模式——以北京大學中小學教師遠程培訓模式為例 楊虎; 張麗
  • 基于學習元理念企業員工技能鑒定、崗位培訓等學習資源建設思路研究 劉曉夢; 王炳同; 趙璐然; 王津津
  • 新發展理念:撬轉干部教育培訓的思想支點 閆雅婷
  • 雙一流大學繼續教育發展機遇與創新模式研究 胡銳
  • 軍隊院校異地多點辦學“雙師”課堂探索 高鐵路; 李震; 陳林
  • 論加強“三農”工作隊伍繼續教育的重要意義和構想 劉鴻雁
  • 師范院校圖書館服務中學教師繼續教育滯后問題初探 吳玉玲
  • 陜南三市免費高職教育對全國脫貧后政策跟進的意義 姚建國; 楊進峰
  • MOOC學習環境建設策略研究 劉學敏; 孫崴; 許紅梅
  • 虛擬化技術在遠程教育中應用的探究 王京祥; 羨小龍

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